Conocimiento Esolar
Páginas: 2 (297 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
CONOCIMIENTO ESCOLAR
Es el producto del proceso de construcción social, donde intervienen factores culturales, socio – político económico y psicológicos. Esta concepción desde el punto devista didáctico implica una relación dinámica entre el objeto de conocimiento y el alumno.
TRIADA PEDAGOGICA
En la construcción del conocimiento en la escuela están implicados el ALUMNO, elque aprende; el DOCENTE, el que enseña; los CONTENIDOS, lo que los estudiantes deben apropiarse y el CONTEXTO, donde se desarrolla el proceso.
El contexto es el entorno, lascondiciones, situaciones y actividades en los que a partir de los cuales se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Envuelve impregna a: docente, alumno y contenidos
CONTRATO PEDAGÓGICOEntendemos por contrato pedagógico al consenso que se realiza entre docentes, padres y alumnos, destinados a buscar acuerdos que faciliten el desarrollo del proceso enseñanza, aprendizaje y laconvivencia en el aula.
En él queda explicito los deberes y derechos de cada uno de los involucrados de acuerdo a su rol, los cuales se tomarán como pautas aceptadas y conocidas por todoslos que integran el grupo, a los efectos de evitar malos entendidos y desencuentros que perjudiquen u obstaculicen el cometido final de la materia que es para el docente trasladar a los alumnostodos los conocimientos teóricos y prácticos correspondientes a la materia que los ocupa y aconsejar a los mismos sobre las características y actitudes a tener en cuenta en las relacioneslaborales para que puedan estos desenvolverse con eficacia en el futuro, tanto en el campo profesional como en la continuación de los estudios terciarios.
TRANSPOSICIÓN DIDACTICA
Se refiereal proceso de transformaciones que sufre el “saber erudito” en “saber a enseñar” para llegar por ultimo al “saber enseñado”. es decir, la transformación mediante al cual el objeto de enseñanza.
Es el producto del proceso de construcción social, donde intervienen factores culturales, socio – político económico y psicológicos. Esta concepción desde el punto devista didáctico implica una relación dinámica entre el objeto de conocimiento y el alumno.
TRIADA PEDAGOGICA
En la construcción del conocimiento en la escuela están implicados el ALUMNO, elque aprende; el DOCENTE, el que enseña; los CONTENIDOS, lo que los estudiantes deben apropiarse y el CONTEXTO, donde se desarrolla el proceso.
El contexto es el entorno, lascondiciones, situaciones y actividades en los que a partir de los cuales se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Envuelve impregna a: docente, alumno y contenidos
CONTRATO PEDAGÓGICOEntendemos por contrato pedagógico al consenso que se realiza entre docentes, padres y alumnos, destinados a buscar acuerdos que faciliten el desarrollo del proceso enseñanza, aprendizaje y laconvivencia en el aula.
En él queda explicito los deberes y derechos de cada uno de los involucrados de acuerdo a su rol, los cuales se tomarán como pautas aceptadas y conocidas por todoslos que integran el grupo, a los efectos de evitar malos entendidos y desencuentros que perjudiquen u obstaculicen el cometido final de la materia que es para el docente trasladar a los alumnostodos los conocimientos teóricos y prácticos correspondientes a la materia que los ocupa y aconsejar a los mismos sobre las características y actitudes a tener en cuenta en las relacioneslaborales para que puedan estos desenvolverse con eficacia en el futuro, tanto en el campo profesional como en la continuación de los estudios terciarios.
TRANSPOSICIÓN DIDACTICA
Se refiereal proceso de transformaciones que sufre el “saber erudito” en “saber a enseñar” para llegar por ultimo al “saber enseñado”. es decir, la transformación mediante al cual el objeto de enseñanza.
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