El conocsimiento personal de los alumnos como referente continuo del conocimiento esolar
Páginas: 4 (903 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2011
El Conocimiento Personal De Los Alumnos Como Referente Continuo del Conocimiento Escolar
Desde un punto de vista educativo, se trabaja desde y para el conocimiento que tienen, generan y construyenlos alumnos. En muchos de los casos se trabaja ignorando el conocimiento personal; bien porque se pretende, en la mayoría de los casos, enseñar directamente los contenidos disciplinares, bien porquese busca que el sujeto descubra e incorpore espontáneamente los conocimientos que están en la realidad.
Características del conocimiento personal:
1. el conocimiento cotidiano y personal, aligual que todo conocimiento, esta guiado por el interés. –no hay conocimiento sin interés, no conocimiento que no esté vinculado a cierto conocimiento.-
2. el conocimiento personal de los alumnosestá compuesto por un sistema de significados experienciales, de diferentes grados de abstracción, con el que interpretan el medio, y con el que dirigen su comportamiento en el, según unosdeterminados intereses.- el conocimiento personal va cambiando según las experiencias del niño, ya que estas confirman o contradicen su conocimiento, así es como surgen nuevos significados, nuevosconocimientos.-
3. esta socialmente condicionado y es un conocimiento parcialmente compartido. –cuando nuestros significados interactúan con la experiencia no lo hacen solo, ni fundamentalmente, en un planofísico e individual, sino que normalmente lo hacen en contextos comunicacionales, cargados de mensajes y significados más o menos compartidos y de estereotipos sociales. La comunicación es un procesoincierto y relativo.
4. los sistemas de significados personales tienen una dimensión tacita e implícita y otra simbólica y explicita. –lo tácito y lo explícito de los significados personales seorganiza en los subsistemas más o menos autónomos, pero fuertemente interrelacionados, que complejizan los procesos de construcción del conocimiento personal.
5. los sistemas de significados...
Desde un punto de vista educativo, se trabaja desde y para el conocimiento que tienen, generan y construyenlos alumnos. En muchos de los casos se trabaja ignorando el conocimiento personal; bien porque se pretende, en la mayoría de los casos, enseñar directamente los contenidos disciplinares, bien porquese busca que el sujeto descubra e incorpore espontáneamente los conocimientos que están en la realidad.
Características del conocimiento personal:
1. el conocimiento cotidiano y personal, aligual que todo conocimiento, esta guiado por el interés. –no hay conocimiento sin interés, no conocimiento que no esté vinculado a cierto conocimiento.-
2. el conocimiento personal de los alumnosestá compuesto por un sistema de significados experienciales, de diferentes grados de abstracción, con el que interpretan el medio, y con el que dirigen su comportamiento en el, según unosdeterminados intereses.- el conocimiento personal va cambiando según las experiencias del niño, ya que estas confirman o contradicen su conocimiento, así es como surgen nuevos significados, nuevosconocimientos.-
3. esta socialmente condicionado y es un conocimiento parcialmente compartido. –cuando nuestros significados interactúan con la experiencia no lo hacen solo, ni fundamentalmente, en un planofísico e individual, sino que normalmente lo hacen en contextos comunicacionales, cargados de mensajes y significados más o menos compartidos y de estereotipos sociales. La comunicación es un procesoincierto y relativo.
4. los sistemas de significados personales tienen una dimensión tacita e implícita y otra simbólica y explicita. –lo tácito y lo explícito de los significados personales seorganiza en los subsistemas más o menos autónomos, pero fuertemente interrelacionados, que complejizan los procesos de construcción del conocimiento personal.
5. los sistemas de significados...
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