conocimiento

TEORIAS
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
COGNITIVISMO
REPRESENTANTES
Precursores: PAVLOV, WATSON, THORNDIKE
Desarrollos posteriores:
GUTRHRIE, TOLMAN, HULL, SKINNERBIJOU.
Cognitivismo Conductual: BANDURA, ROTTER, PINTRICH 

J. PIAGET, INHELDER. KOHLBERG, KELLY, GOODMAN,AUSUBELBRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN
VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALPERIN,ZINCHENKO.
CARACTERISTICAS

Tuvo sus orígenes en el campo de la psicología.
Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como laneurología , la lógica, la sociología o elprocesamiento deinformación ).
Es naturalista, es decir que el mundo material es la ultima realidad y todo puede ser explicado por las leyes naturales.
El hombre tiene un cerebro que responde a los estímulos sensoriales, y al condicionamiento.
Busca entender la conducta humana, predecirla y manipularla
Basado en unsistema de recompensas y castigos
Corriente de la didáctica que para sus postuladosdidácticos supone una teoría del conocimiento constructivista
El conocimiento se construye de manera subjetiva y basado en la experiencia individual y previa de la persona, enfatizando en la interacción del sujeto con su contexto o realidad y de las estrategias meta cognitivas.
Corriente teórica que surge en la década de los 60 y que estudia elproceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos deinformación.
Identifica los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, memoria y aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Es una aproximación teórica al entendimiento de la mente, que argumenta que las funciones mentales pueden ser entendidas a través demétodos cuantitativos, positivistas y científicos, y que esasfunciones pueden ser descritas mediante modelos de procesamiento de información.
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE Factores yconceptos básicos

Modificación relativamente permanente delcomportamientoobservable de los organismos, productode la práctica.
El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambientalespecífico. La respuesta que es seguida por un refuerzo tiene mayorprobabilidad de volver a suceder en el futuro.
Las condiciones ambientales son las que determinan el aprendizaje.
Transferencia : consiste en laaplicación del conocimientoaprendido en nuevas formas o nuevas situaciones.
Adquisición de laconducta : depende de la especie, deltiempo y tipo de reforzamiento
Extinción: es eldebilitamiento de un reflejo condicionado, cuando la presentación del Estímulo Condicionado (EC) no va seguida del Estímulo Incondicionado (EI). Es la reducción en lafuerza de una operante condicionada, mediante la suspensión del reforzamiento.
Resistencia a la extinción.
Generalización del Estímulo: se presenta cuando las respuestas condicionadas a un estímulo pueden ser provocadas también por otrosestímulos en la misma dimensión.
Discriminación: ocurre cuando el aprendizaje está bien asentado, es el fortalecimiento diferencial de una respuesta con respecto a la propiedad de un estímulo. Se dice que el organismo discrimina cuando responde más rápidamente en presencia de la propiedadcorrelacionada con el reforzamiento.
Principio de Premak actividades que no son favoritas se asocian conotras que si lo son para reforzar la aparición de las primeras.
Consiste en la construcción denuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos, del desarrollo y de la maduración.
Los procesos involucrados son la asimilación, acomodación yequilibrio , procesos de cambios cualitativos.
Implica estructuración de esquemas cognitivos, confrontación con nuevos conocimientos,...