conocimientos de psicologia

CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS DEL MES DE OCTUBRE DE 2014
“PSICOLOGÍA”
¿Que revelan las medidas tomadas en las revisiones de un bebe sano respecto a su desarrollo cerebral?
El percentil de un bebé o un niño es un dato que se obtiene de la comparación de la medida de longitud, peso o perímetro craneal de un bebé o un niño con las medidas tomadas a un gran número de bebés o niños de la mismaedad.
Las gráficas de percentiles y las curvas de crecimiento estándar son una ayuda muy importante a la hora de detectar anomalías en el desarrollo normal de un niño. Dichas anomalías pueden detectarse observando las desviaciones que se produzcan en las diversas medidas que se le toman al bebé o al niño de forma periódica. Pero además es necesario disponer de datos estadísticos de medidas en unacantidad suficiente de niños sanos para poder compararlas con las medidas recién tomadas. Y eso es, precisamente, lo que son las gráficas de percentiles: datos estadísticos que ayudan a detectar desviaciones en el desarrollo del niño.
¿Cómo afecta la cultura a los patrones de sueño de un bebe?
Una de las causas de los trastornos del sueño, es en cierta medida la sociedad y la cultura que rodea alniño. Por ejemplo, en Inglaterra los niños cenan y se van a la cama más temprano que en el resto de Europa, donde los niños pueden cenar a las diez de la noche y luego irse a la cama y dormir toda la noche. Un niño español que fuera a vivir a Inglaterra y estuviera aun despierto a las diez de la noche, estaría considerado como poseedor de algún tipo de trastorno del sueño. Existe una altaprobabilidad de que los niños de catorce meses que presentaban dificultades en el sueño hubieran tenido problemas desde siempre, y fueran más irritables y nerviosos incluso durante los diez primeros días de vida. Si esto es así, es improbable que la culpa sea de los padres.
¿En qué sentido se puede decir que un niño de 1 año tiene más poder cerebral que los adultos?
Al principio, las conexiones entreneuronas son muy débiles. Se refuerzan un poco más cada vez que se utilizan.
A través de la observación: los niños llevan a cabo una especie de estadística interna; las cosas que siempre aparecen juntas, es que van juntas. Un ejemplo: Pedro, de cinco meses, lleva tiempo sospechando que todos los coches tienen ruedas. Cuantos más coches vea, mayor será su certeza sobre esa conclusión.
Nunca másvolverá a aprender tan rápido como en este primer año. A esas alturas, su cerebro ya habrá multiplicado por tres su tamaño. Ya se habrán creado las conexiones más importantes en las diferentes regiones de su cerebro. Y también habrá adquirido los conocimientos que serán la base de su posterior desarrollo intelectual. El bebé empieza a pensar en abstracto. Al final del primer año ya sabe que lascosas siguen estando ahí aunque él no las vea. Por eso puede rememorar la imagen de sus padres aunque no los tenga delante. Este paso es muy importante en su camino hacia la independencia: cuanto más fuerte sea el vínculo del niño, más seguro estará del amor de sus padres y con más facilidad podrá dar los primeros pasos en el gran mundo que le rodea.
¿Cómo podría explicar la creencia de que lossordos hacen una buena lectura de las expresiones faciales de las personas?
Para el humano sordo mudo le es imposible identificar con exactitud, el significado de las facciones.
Combinan gestos que se relacionan con la funcionalidad del objeto, movimientos del cuerpo que describen la acción deseada, imitación de gestos del niño cuya intencionalidad ha sido comprobada y signos convencionales defácil comprensión apoyados por el contexto en que se producen.
¿Puede dar un ejemplo de su propia experiencia respecto de la diferencia de sensación y percepción?
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un estímulo.
La percepción incluye...