Conquista de nicaragua

TÉRMINOS DE REFERENCIA

Nombre de la Consultoría:

Revisión, Análisis y adecuación de Módulos Curso de Formación de Directores de Escuelas Base del Ministerio de Educación MINED

Introducción:
El “Curso de Formación de Directores de Escuelas Base del Ministerio de Educación MINED”. Su enfoque, contenido y modelo de organización asume como referentes fundamentales la PolíticaEducativa, el Modelo Global e Integral de Organización y Gestión de la Educación y la Revolución Participativa del MINED, así como la Estrategia para la Formación de Directores” del Programa MECE financiado por la AECI.
Este curso tiene como finalidad: Desarrollar en los Directores de Núcleos Educativos-Escuelas Base una visión amplia y sólida de la educación, con capacidades técnicas y pedagógicaspara transformar la organización y gestión de los centros educativos orientadas a generar procesos de calidad, en el marco referencial de la nueva política educativa y del Modelo Global e Integral de Organización y Gestión de la Educación.

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Los contenidos del Curso tienen como punto de partida y de llegada al “Modelo Global e Integral de Organización y Gestión de la Educación”, en tantoretoman sus conceptos, estructura y funciones, a la vez que aprovechan la oportunidad para que los participantes lo puedan enriquecer, tomando en cuenta que el Modelo se encuentra en proceso de construcción.
En el curso Nuclear se trabajaron 7 Módulos cuya información valiosísima requiere de un proceso de análisis, validación, evaluación y adecuación en los aspectos pedagógico y metodológico de talmanera que al llegar a los directores estos estén acorde a su nivel y puedan ser utilizados como instrumentos de auto preparación en su trabajo diario.

1. ANTECEDENTES Y REFERENTES

La Estrategia de Capacitación se basa al igual que el presente trabajo en lo siguiente para convertir los módulos en instrumentos de consulta del trabajo en la Gestión Educativa de los directores de EscuelasBase.

- La realidad que ha vivido la educación del país en las últimas etapas, en el marco de los gobiernos neoliberales, en que se negó el derecho a la educación de muchos niños, niñas y adolescentes.

- La importancia trascendental que el nuevo Gobierno brinda a la educación, de manera que ésta contribuya de forma efectiva a superar la pobreza y lograr el desarrollo humano del país.- La importancia que las Cumbres Mundiales otorgan a la gestión educativa de los Directores de centros educativos.

- Las experiencias latinoamericanas que se han venido llevando a cabo, en especial la centroamericana del Programa Regional de Calidad de la Educación, que sirven de referente y proporcionan lecciones importantes para esta experiencia.

- La importancia que otorgana la formación de Directores el Plan Nacional de Educación 21001-2015, el Foro Nacional de Educación 2006-2015 y la Ley General de Educación, al ubicar al centro educativo como punto de encuentro de las experiencias educativas y célula fundamental del cambio de la educación.

- La urgencia de transformar los centros educativos a partir de las Políticas Educativas: “más educación”, “mejoreducación”, “otra educación”, “gestión descentralizada”, y “todas las educaciones”; la herencia neoliberal del Programa de Autonomía Escolar, convirtió a muchos centros educativos en plataforma de privatización de la educación obstaculizando el acceso y calidad de la educación.

- Las políticas del MINED orientadas a priorizar la formación docente, como factor clave para lograr una gestióneducativa de calidad en el centro educativo.

- El Modelo Global e Integral de Organización y Gestión de la Educación que se encuentra en proceso de construcción, como principal eje dinamizador del una gestión educativa de calidad en las Escuelas Base, en interacción con las Escuelas Normales como centros de innovación, experimentación, sistematización e investigación.
- La experiencia...