Consecuencias De Los VIDeOJUEGOS En El REnDIMIEnTO Escolar

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CONSECUENCIAS DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

CARMEN ADAHÍA MONTIEL GUZMÁN

17/06/11

6° “C”

INDICE.

1. Elementos de los videojuegos.
1.1 Ordenador
1.2 Realidad virtual y su clasificación.
1.3 Soportes tecnológicos
1.4 Tipos de jugadores.

2. Los videojuegos y la escuela
2.1 Actividades físicas.
2.2Consecuencias en la vista.
2.3. Rendimiento escolar.
2.4 Apatía y cansancio.

3. Conclusiones.
3.1 Tipos de videojuegos
3.2 Intereses de los niños y niñas.

4. Anexos
4.1 Encuesta
4.2 Entrevista

INTRODUCCION.
JUSTIFICACIÓN:
Los videojuegos fueron creados como un medio de distracción, diversión, etc., pero su uso irresponsable ha causado en jóvenes una adicción quepodría afectar su desempeño escolar.
En este trabajo se preguntará a cada persona las horas diarias que pasa frente a una pantalla practicando videojuegos, ya sea en PC, consola, maquinas recreativas, consolas portátiles o teléfono móvil. Así como las cosas que prefieren dejar de hacer por jugar un videojuego dando como consecuencia un mal empleo de horas, y quitando horas de otras actividades comodormir, comer , estudiar, hacer tareas, y más factores que nos ayudan en un buen desempeño escolar.
También se investigara como es su desempeño escolar, preguntando cual es su promedio final y que otras actividades llevan a cabo en el tiempo que no practican los videojuegos.
El objetivo de esto es llegar a una investigación descriptiva estudiando a los niños y jóvenes que juegan videojuegos deforma constante y planteando las desventajas que se encuentran en ellos y qué papel juegan estas en su vida, ya que es muy importante para la sociedad que los jóvenes tengamos una buena preparación y educación.

OBJETIVOS:
Se pretende lo siguiente:
Identificar los problemas que causan los videojuegos haciendo que los jóvenes hagan a un lado sus estudios, teniendo un bajo rendimiento escolar.Identificar las características de los videojuegos de mayor popularidad y preferencia.
Identificar los factores que hacen atractivos a un videojuego, haciendo que los jóvenes dejen de hacer cosas que son necesarias para su desempeño escolar.
Promover videojuegos educativos y que fomenten la interacción con los familiares.

PREGUNTA:
¿De qué manera influyen las horas invertidas en un videojuego,el cual envuelve a los jóvenes en una realidad virtual, respecto al bajo rendimiento escolar?

HIPOTESIS
Mientras mayor sea el tiempo que se emplea a un videojuego menor será el rendimiento escolar de un joven.
A mayor tiempo dedicado a los videojuegos mayor será el número de materias reprobadas o con baja calificación.
METODOLOGÍA:
El procedimiento que se uso fue tanto cuantitativo comocualitativo, ya que se preparo una encuesta para un universo de 100 personas, y al mismo tiempo se formo una serie de preguntas para personas que tienen conocimientos sobre este tema, y que tienen ya una carrera como especialistas. Otro instrumento que se utilizó en la investigación fue la observación a jugadores en diferentes centros de videojuegos de la Cd. de Córdoba. Al igual que el desarrollo detablas en las que se menciona varias características de cada jugador observado.
MARCO TEORICO:
Psicomotricidad: Estudia la relación entre los movimientos y las funciones mentales, indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y en el aprendizaje, y se ocupa de las perturbaciones del proceso para establecer medidas educativas y reeducativas.
Video: Es un medio idóneopara analizar la imagen misma y también resulta muy adecuado para enseñar otros contenidos a través de su propio lenguaje. Sirva por tanto para la enseñanza de la imagen y la enseñanza con imágenes.
Imagen: Contiene una idea que ofrece a nuestro sentido de la vista una forma de evocar al objeto mismo, pero lo que vemos es algo que solo existe para la percepción. Una imagen es, entonces un puro...