Consecuencias legales en la práctica de violencia escolar

CONSECUENCIAS LEGALES EN LA PRÁCTICA DE VIOLENCIA ESCOLAR

I. INTRODUCCION
En nuestro país hemos significado el problema de la violencia escolar desde ciertas informaciones que se transmiten a través de los medios de comunicación y desde sensibilidades reactivas, instaladas en la estructura del sistema educacional, que dan origen a operaciones y dispositivos de explicación e intervención enlos centros escolares, así como las consecuencias legales a las que son acreedores los actores de este acto.
Esta significación se concentra fundamentalmente en ciertos actos que se denominan violentos efectuados por niños y jóvenes entre ellos o hacia el profesorado. Se trata en su mayoría de aquellos niños y jóvenes que ingresan en las últimas décadas a la educación formal y que se mantienen enforma irregular en el sistema (abandono, retraso, deserción).

El seguimiento de este proceso de intervención nos indica que tanto desde la opinión pública como desde los mismos establecimientos se omiten reflexiones que contextualicen el tema y observen desde diversos ángulos el problema. No hay historia ni significaciones simbólicas en torno al tema. Los “hechos de violencia” retratados enlos diarios y en la televisión pertenecen al mundo plástico del rating. Así, la presentación recurrente de estos hechos dan la impresión de que las escuelas viven un desastre en sus relaciones cotidianas, que los profesores sufren como víctimas, que los alumnos son potenciales delincuentes.

II. DESARROLLO
Podemos decir que la sociedad actual se ve envuelta en un caos totalmente desesperante,pues es tan grande la inseguridad que recorre estos tiempos que no sería inapropiado pensar que la mayoría de la población en lugar de salir a la calle, prefiere quedarse en su casa donde se piensa que es el lugar más seguro.
Robos, destrozos, agresiones, amenazas e insultos a alumnos y docentes se han vuelto casi moneda corriente en un ámbito en el que podría creerse que hechos de ese tipoconstituirían a lo más, excepciones contadísimas.
En esta investigación se clasifican los tipos de violencia de la siguiente manera:
* Agresiones verbales.
* Agresiones físicas
* Robos
* Hurtos
* Violencia al edificio escolar
* Existencia de pandillas.
Sin duda, el tema de la convivencia y el de la violencia en la escuela se ha convertido en preocupación principal para toda lacomunidad, muchos docentes piensan que poco puede hacerse el cambio desde la escuela para encaminar a los chicos en un proyecto de convivencia armónica y pacífica otros se desviven para lograr que los chicos aprendan a resolver sus conflictos utilizando herramientas como el diálogo y no a garrotazos y debemos de tomar en cuenta que no sólo la comunidad educativa se encuentra agredida por esta clasede comportamiento que se presenta en una minoría de alumnos, sino el establecimiento en sí.
Fernando Savater menciona en su obra “el valor de educar” menciona que “la escuela es una organización más de la sociedad, no es un blanco de robo en particular" pero pareciera que esta descripción se ha olvidado o borrado de la conciencia de algunos alumnos, precisamente cuando se dan a conocer actoscomo el pintar las paredes de un edificio escolar con palabras obscenas, la ruptura de elementos de la escuela (bancos, puertas, pizarrones, vidrios, etc.).
Según Fernando Castellanos “los actos de violencia que suelen manifestarse en las actitudes de los alumnos son los robos o hurtos que se producen dentro del establecimiento y que también se han venido practicando cada vez más seguido y con mayorincidencia, por ello el o los actores deben hacerse acreedores a sanciones legales” sin embargo debido a la edad algunos delitos son inimputables y cuando se trata de daños morales son los padres o tutores los que deben responder por los actos ilegales de sus hijos pero debemos destacar que en algunos niveles educativos las edades de los alumnos oscilan entre los 18 y más años ciudadanos que...