Consejeria

TRABAJO PRÁCTICO DE CONSEJERÍA

Por
Roxana Herrera Cruces
Claudia Muñoz Moya
Mónica Seguel Araneda

Diciembre, 2010
ACTIVIDADES REALIZADAS POR CADA INTEGRANTE
Roxana Herrera Cruces
Claudia Muñoz Moya
Mónica Seguel

AUTOEVALUACIÓN GRUPAL
Alumnas a evaluar:
Roxana Herrera Cruces
Nota obtenida:
Evaluación Cualitativa (con uno o dos comentarios)

Claudia Muñoz Moya
Notaobtenida:
Evaluación Cualitativa (con uno o dos comentarios)

Mónica Seguel
Nota obtenida:
Evaluación Cualitativa (con uno o dos comentarios)

INTRODUCCIÓN

Marco teórico

La adolescencia constituye una etapa de cambios en todos los aspectos de la personalidad de un ser humano, esta etapa podríamos definirla como la transición entre ser niño o niña a convertirse, al final de ella, en unadulto.
Este periodo llamado también edad juvenil, está determinado por transformaciones biológicas, relacionadas a la maduración sexual, psicológicas y conductuales que se van produciendo gradualmente en fases desorganizadas y en otras de mayor organización. Como consecuencia de estos importantes cambios y adquisiciones de capacidades, el concepto que tiene el joven de sí mismo y de su relación conel mundo cambia, generando tensiones y preocupaciones que muchas veces lo llevan a manifestar conductas desadaptativas o incomprensibles para los adultos. En este sentido se puede decir que la edad juvenil es potencialmente crítica, sin embargo el grado en que estos cambios afectan la vida personal y social del joven van a depender de las habilidades y experiencias adquiridas en la infancia y delas aptitudes de quienes lo rodean en este momento.
Por lo tanto, la adolescencia debe considerarse dentro del continuo total del individuo y tomar en cuenta el papel que la cultura juega en la determinación de las características particulares de este periodo.
Las metas que debe lograr alcanzar el joven en esta etapa podemos dividirlas en tres:
Aspecto biológico: el joven debe aprender adominar y coordinar su nueva configuración corporal y habilidades e integrarlas a una nueva imagen corporal que considere su posibilidad de reproducción de la especie.
Aspecto Psicológico: el joven debe organizar su personalidad a partir de nuevos impulsos y motivaciones, de un nuevo estilo de pensamiento, de una reformulación propia de la jerarquía de valores y de las exigencias sociales, respecto asus papeles adultos. Todo ello lo llevará a formular un plan de vida y definir su personalidad.
Aspecto Social: Debe lograr la independencia, esencialmente psicológica, de su familia, definir su papel en la sociedad y sus concepciones de mundo, logrando adaptarse como un adulto a la sociedad a la cual pertenece. (Almonte et al, 2003, p. 38)
Este proceso termina cuando el joven logra establecersu identidad personal y social. Deberá ser capaz de elaborar teorías e ideas que pueden ayudarle a resolver sus conflictos y definir anhelos realistas que le sirvan para elaborar un proyecto futuro de vida que sea un reflejo de su desarrollo integral.
Podríamos decir entonces que la etapa de la adolescencia es una etapa de profundos cambios, esta población necesita de una especial atención, porparte de los diversos estamentos sociales, ya que los comportamientos que adopten en esta etapa afectarán sus condiciones de salud y calidad de vida en el presente y en su futuro, siendo imperiosa la necesidad de que desarrollen habilidades para enfrentar las diferentes situaciones que a diario se les presentan.
En Chile el 94,6% de los niños y adolescentes del país, de 5 a 17años, (3.416.619)están dedicados al estudio y a realizar actividades propias de su edad (I.N.E., 2003), por lo tanto para llegar a influir en este grupo etareo de la población de forma eficaz, una alternativa es a través de los establecimientos educacionales, en la que los niños, niñas y adolescentes, asisten más de 8 horas al día. Son las escuelas y colegios los encargados de entregar no solo conocimientos...