consejo democratico magisterial

EMPLAZAMIENTO PÚBLICO AL GOBIERNO FEDERAL

Trabajadores de la educación, quienes somos parte de los contingentes que integramos el Congreso Nacional de Bases, de manera autónoma y en el uso del derecho Constitucional de nuestra libre y democrática determinación, en el Consejo Político Nacional Democrático extraordinario convocado por el CEND del SNTE, realizado el día 1º de junio del presenteaño en la Ciudad de México, en el marco de la discusión nacional de la reforma a los artículos Constitucionales 3º Y 73º que se ha generado en consecuencia del amplio rechazo por el magisterio democrático nacional, la academia, padres de familia, estudiantes y la sociedad en su conjunto al Decreto de reforma en materia educativa publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 26 de febrero de2013 por el gobierno federal y el gobierno de facto llamado “Pacto por México” y que ha llevado a abrir públicamente la discusión de la reforma educativa –considerada regresiva e inconvencional-, a través de los Foros de Análisis y Perspectivas de la Reforma Educativa regionales con sede en nueve entidades y uno nacional en la Ciudad de México, y toda vez que la reforma en mención se encuentraimpugnada en lo jurídico, político, económico, histórico, pedagógico y socialmente, señalamos que:

Primero.- Los más de 600 mil amparos interpuestos en los Juzgados Federales a contra de la “reforma educativa” regresiva e inconvencional por el magisterio nacional, representan un referéndum en contra de dicha reforma por el carácter punitivo hacia los derechos laborales de los trabajadores de laeducación desde el ingreso, la promoción, la permanencia y reconocimiento; hecho que exhibe de la reforma la pérdida de la gratuidad de la educación; acción que genera la privatización de la escuela pública y que deja en evidencia el plan de la OCDE y trasnacionales de suplir el conocimiento integral por las competencias neoliberales para sumir en el oscurantismo a las generaciones de niños,adolecentes y jóvenes, además de someter culturalmente al pueblo mexicano para su adecuación a las nuevas formas de explotación impuestas a través de los organismos financieros internacionales.

° Segundo.- en cuanto a los amparos interpuestos contra esta “ley” laboral-administrativa, disfrazada de educativa, los recientes resolutivos que los tres Juzgados Federales, creados exprofeso para resolversobre este asunto laboral-educativo, han emitido en el sentido de otorgar a decenas de miles de compañeros el amparo definitivo por lo que hace contra la aplicación de la última parte de la fracción III del artículo 3º Constitucional, representan jurídicamente la inviabilidad legal de la cuestionada reforma educativa hasta en tanto no se resuelva en definitiva por los Tribunales Mexicanos, o en sucaso, los Tribunales Internacionales, sobre el fondo del asunto.

Tercero.- El gobierno federal expone la ausencia de un diagnóstico de la educación, como de una propuesta para abatir la corrupción y de saneamiento de todo el Sistema Educativo Nacional. Con la reforma educativa da muestra de la abdicación del Estado en su responsabilidad Constitucional en el gasto educativo y la rectoría en estetema, además de la exposición del hambre de los grandes empresarios nacionales e internacionales por el negocio billonario que significaría la privatización educativa y el abrir las escuelas públicas a la iniciativa privada.

La realización de los foros estatales, regionales y nacional para discutir la reforma educativa, como producto de la amplia movilización del magisterio democrático, padresde familia, estudiantes y la mayor parte de la sociedad en todas las entidades federativas del país, han colocado la discusión de esta reforma educativa de carácter regresivo e inconvencional a nivel nacional e internacional, como una de las principales problemáticas de México, ya que si bien fue aprobada “legalmente” por compromisos supranacionales, nunca fuimos consultados los mexicanos en...