Consideración Sobre Comunicación Educativa.

Consideración sobre Comunicación Educativa.
“La acción educadora del profesor en general, debe ser la de comunicación si quiere llegar al hombre, no al ser abstracto, si no al ser concreto insertadoen la realidad” Paulo Freire.
Hoy en día las ciencias sociales han estudiado la educación por separado como una manifestación peculiar de su objeto de estudio, sin la intención de contribuir a unavisión unitaria y totalizadora de este fenómeno, sino para justificar su quehacer y desarrollo.
La educación por su carácter formativo y mediador puede ser entendida como COMUNICACIÓN en un ambienteespecífico: el acto de transmisión de contenidos en sus distintos niveles escolares utilizando una serie de canales físicos externos a los sujetos, que apelan al sensorio humano inherente a él.
Laeducación es siempre un proceso de comunicación porque se realiza un intercambio permanente de contenidos de distinta naturaleza que involucran un doble tratamiento: emisión-codificación yrecepción-decodificación. En un sentido análogo se ha denominado enseñanza-aprendizaje, el que enseña emite y el que recibe aprende.
Si aplicamos a esta relación de enseñanza las teorías de comunicación en formasistemática, pudiéramos contribuir a la construcción de mecanismos de operación y medición del aprendizaje, es decir, su explicación, comprensión y mejoramiento.
Otros aspectos importantes que sedesprenden de la concepción de la educación como comunicación, es que todo proceso de comunicación es interacción dinámico.
1.1 Agentes de la comunicación educativa.
Educar es comunicar. Desdeuna perspectiva tecnológico, la podemos contemplar como un sistema interactivo de comunicación, donde el educador ejerce, preferentemente funciones de emisor mientras que el educando asume el papel dereceptor, dentro de u esquema de educación pasiva.
La teoría del pensamiento y la adquisición, desarrollo y uso del lenguaje en el campo de las relaciones interpersonales, que es la dimensión...