consignas matemáticas

Plan de clase (1/2)

Escuela: _____________________________________ Fecha: ________________________
Profesor (a): _________________________________________________________________

Curso:Matemáticas 7 Eje temático: SN y PA
Contenido: 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.Intenciones didácticas: Que los alumnos expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro; expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figurasgeométricas e interpreten el uso de la literal como número general.

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. Dado el siguiente marco cuadrado







a)¿Cómo se puede saber el perímetro del marco?_________________________
b) ¿Y si el marco fuera de 20 cm de lado?________________________________
c) ¿Y si fuera de 35cm?______________________________________________
d) Escribe con tus propias palabras, ¿cómo se determina el perímetro de cualquier cuadrado? _______________________________________________________
e) Expresa en forma general, paracualquier medida del lado de un cuadrado: ________________________________________________________________

2. Luisa quiere poner una tira bordada alrededor de un mantel rectangular que mide 2 m delargo y 1.60 m de ancho:

a) ¿De qué forma calcularía Luisa, la medida de la tira bordada?_______________
b) ¿Y si el mantel midiera 80 por 60 cm?__________________________________
c) ¿Cómoobtendrías este dato (perímetro) para manteles de cualquier tamaño?
___________________________________________________________________
d) Expresa de forma general el perímetro de cualquierrectángulo______________

Consideraciones previas:
En caso de que los alumnos den las fórmulas inmediatamente, precisarles que lo que se pide es que describan con sus propias palabras los procedimientos.
De...