constancia de posecion
Páginas: 23 (5698 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12B ACAPULCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
ASIGNATURA: “CONTEXTO Y VALORACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTE”
TEMA: INFORME FINAL
ALUMNA: DIANA ISELA CORDOBA MARTINEZ
4TO. SEMESTRE GRUPO 2 (VIERNES)
PROFR. OSIRIS GALLARDO
ACAPULCO, GRO. 15 DE JUNIO DEL 2012.
ÍNDICE
Presentacion....
Diagnostico……
1)Identificar el problema.
2) Marco de análisis.
3) Preguntas claves.
Plan de diagnostico……..
Cuadro de planeacion.
Ejecución del plan.
Procesar información….
A. Contexto.
B. Personal que labora.
Croquis de la escuela
Entrevistas.
Observaciones
A) PRESENTACIÓN
El presente trabajo es un proyecto de investigación acción realizado en la Escuela primaria CentroEducativo Cualcan, en el grupo del 4º grado grupo “A”, ubicada en la Venta municipio de Acapulco de Juárez, al oeste a un extremo de la carretera federal Acapulco-México, Av. Juan R. Escudero Cd. Placido Domingo.
La institución se localiza en un predio de 9 hectáreas, adquirido y urbanizado por el gobierno de la entidad y con casi 33 millones de pesos invertidos, se construyeron plataformas paradesplantes de viviendas; redes de agua potable, drenaje y alcantarillado; planta provisional para tratamiento de aguas; red de electrificación; vialidad interna y andadores.
En este terreno casi urbanizado se construyeron 231 viviendas, 131 donadas por la fundación y 100 construidas por el gobierno estatal, así como una iglesia, una clínica y un centro educativo en el cual laboro.
El cual estáestructurado de la siguiente manera:
Identificar el problema: en este apartado mediante el método del diario de campo y la observación, me permitió recabar la información necesaria, para identificar las problemáticas existentes dentro del aula; utilizando instrumentos de investigación como son: observaciones, diario de campo y entrevistas a las alumnas.
Plan de diagnóstico: Para larecolección de información, realice un plan de actividades planteándome las siguientes interrogantes: qué, cómo, cuándo, dónde, quién, con qué, para qué, por qué, lo cual me permitió llevar a cabo de manera ordenada las acciones planeadas.
Ejecución del plan: después de elaborar el plan de diagnóstico, procedí a realizar las actividades planeadas, las cuales fueron:
Observaciones: contexto,personal, adultos alumnas, Padres de Familia.
Entrevistas: a las alumnas de 4º “A”
Procesar información: una vez recopilada toda la información, procedí a analizarla para realizar el siguiente paso y continuar con el proyecto de investigación acción.
B) Diagnóstico.
1) Identificar el problema
De acuerdo a las observaciones y entrevistas realizadas en: el aula de clases se detectaron lossiguientes problemas:
Desinterés por la clase de historia
Distracción Individual y Grupal
Apatía a realizar investigaciones
Falta de interés por la clase de historia
Complejidad en el análisis de las lecturas.
Problemas al identificar ideas principales de un contenido.
Distracción Individual
Complejidad y desinterés por llevar a cabo las lecturas
2) Marco de análisis
Consideroque este problema se presenta por las causas que a continuación se mencionan:
1. Falta de interés por conocer la historia del país mexicano
2. Falta de comprensión lectora
3. Falta de gusto por conocer los orígenes de nuestro país
4. Falta de estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de la historia
3) Preguntas claves
A estas posibles causas les planteamos las siguientespreguntas:
1. ¿Por qué los niños no se interesan por la Historia de México?
2. ¿Por qué la historia de México les es aburrida a los niños?
3. ¿Por qué los alumnos pierden interés en las clases de Historia?
4. ¿De quien depende enseñar una Historia significativa?
5. ¿De qué manera influye el contexto en la enseñanza de la Historia?
6. ¿Qué influencia poseen los recursos didácticos en la...
UNIDAD 12B ACAPULCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
ASIGNATURA: “CONTEXTO Y VALORACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTE”
TEMA: INFORME FINAL
ALUMNA: DIANA ISELA CORDOBA MARTINEZ
4TO. SEMESTRE GRUPO 2 (VIERNES)
PROFR. OSIRIS GALLARDO
ACAPULCO, GRO. 15 DE JUNIO DEL 2012.
ÍNDICE
Presentacion....
Diagnostico……
1)Identificar el problema.
2) Marco de análisis.
3) Preguntas claves.
Plan de diagnostico……..
Cuadro de planeacion.
Ejecución del plan.
Procesar información….
A. Contexto.
B. Personal que labora.
Croquis de la escuela
Entrevistas.
Observaciones
A) PRESENTACIÓN
El presente trabajo es un proyecto de investigación acción realizado en la Escuela primaria CentroEducativo Cualcan, en el grupo del 4º grado grupo “A”, ubicada en la Venta municipio de Acapulco de Juárez, al oeste a un extremo de la carretera federal Acapulco-México, Av. Juan R. Escudero Cd. Placido Domingo.
La institución se localiza en un predio de 9 hectáreas, adquirido y urbanizado por el gobierno de la entidad y con casi 33 millones de pesos invertidos, se construyeron plataformas paradesplantes de viviendas; redes de agua potable, drenaje y alcantarillado; planta provisional para tratamiento de aguas; red de electrificación; vialidad interna y andadores.
En este terreno casi urbanizado se construyeron 231 viviendas, 131 donadas por la fundación y 100 construidas por el gobierno estatal, así como una iglesia, una clínica y un centro educativo en el cual laboro.
El cual estáestructurado de la siguiente manera:
Identificar el problema: en este apartado mediante el método del diario de campo y la observación, me permitió recabar la información necesaria, para identificar las problemáticas existentes dentro del aula; utilizando instrumentos de investigación como son: observaciones, diario de campo y entrevistas a las alumnas.
Plan de diagnóstico: Para larecolección de información, realice un plan de actividades planteándome las siguientes interrogantes: qué, cómo, cuándo, dónde, quién, con qué, para qué, por qué, lo cual me permitió llevar a cabo de manera ordenada las acciones planeadas.
Ejecución del plan: después de elaborar el plan de diagnóstico, procedí a realizar las actividades planeadas, las cuales fueron:
Observaciones: contexto,personal, adultos alumnas, Padres de Familia.
Entrevistas: a las alumnas de 4º “A”
Procesar información: una vez recopilada toda la información, procedí a analizarla para realizar el siguiente paso y continuar con el proyecto de investigación acción.
B) Diagnóstico.
1) Identificar el problema
De acuerdo a las observaciones y entrevistas realizadas en: el aula de clases se detectaron lossiguientes problemas:
Desinterés por la clase de historia
Distracción Individual y Grupal
Apatía a realizar investigaciones
Falta de interés por la clase de historia
Complejidad en el análisis de las lecturas.
Problemas al identificar ideas principales de un contenido.
Distracción Individual
Complejidad y desinterés por llevar a cabo las lecturas
2) Marco de análisis
Consideroque este problema se presenta por las causas que a continuación se mencionan:
1. Falta de interés por conocer la historia del país mexicano
2. Falta de comprensión lectora
3. Falta de gusto por conocer los orígenes de nuestro país
4. Falta de estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de la historia
3) Preguntas claves
A estas posibles causas les planteamos las siguientespreguntas:
1. ¿Por qué los niños no se interesan por la Historia de México?
2. ¿Por qué la historia de México les es aburrida a los niños?
3. ¿Por qué los alumnos pierden interés en las clases de Historia?
4. ¿De quien depende enseñar una Historia significativa?
5. ¿De qué manera influye el contexto en la enseñanza de la Historia?
6. ¿Qué influencia poseen los recursos didácticos en la...
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