constitucion

1. plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmen- te la idea de investigación
2. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
El problemadebe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, 
¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona con...?
El planteamiento debeimplicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la facti- bilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar cuán sublime es el alma delos adolescentes, está planteando un problema que no puede probar- se empíricamente, pues “lo sublime” y “el alma” no son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que elenfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medi- 
bles de la realidad.
3. Los objetivos establecen qué se pretende con la investigación; las preguntas nos dicen qué res- puestas debenencontrarse mediante la investi- gación; la justificación nos indica por qué y para qué debe hacerse la investigación; la viabilidad nos señala si es posible realizarla y la evaluación de deficiencias nosubica en la evolución del estudio del problema.
4. Consecuencias de la investigación, , pero sí éticos,4 es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. En elejemplo anterior del caso de inviabilidad, suponiendo que se hubiera efectuado la investigación, resultaría conveniente preguntarse antes de realizarla cómo va a afectar a los habitantes de esacomunidad.
5. León y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de investiga- ción:1
Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio).Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
Que impliquen usar medios éticos.
Que sean claras.
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte...