Constrcion psicodiagnostica

LA CONSTRUCCION PSICODIAGNOSTICA.
En la realización de un psicodiagnostico, se destacan cuatro momentos. Si bien están interrelacionados se los diferencia porque ayudan a pensar como desempeñar el rol en los intercambios con el solicitante y el sujeto a evaluar.
1- La demanda.
La aplicación de un psicodiagnostico comienza cuando alguien lo solicita el psicólogo tiene que ubicarse frente a esademanda teniendo en cuenta el ámbito y el lugar que ocupa el solicitante. También deberá conocer los motivos que llevan a pedirlo para establecer los objetivos de la evaluación. Conocer cuales son los interrogantes que se desean resolver le anticipa al psicólogo lo fundamental a explorar y lo que espera del informe. Este último, debe resultar operativo para quien lo recibe ya que siempre debetomar decisiones en base a lo que allí se diga.
Tener claro de entrada quien pide, que pide y para que necesita esa información evita sobreentendidos que luego interfieren en la buena comunicación con el solicitante y el evaluado.
Otro punto que el psicólogo deberá considerar es si lo demandado esta dentro de sus competencias profesionales. Esto deberá aclararse antes de aceptar realizar elpsicodiagnostico.
2- El encuentro con el evaluado.
Consiste en varias entrevistas durante las cuales se aplican las técnicas y se efectúa una entrevista de devolución o cierre.
Existen pautas formales de inicio que establecen el encuadre de tiempo y espacio y otros acuerdos contractuales. En el ámbito de la clínica tiene que explicitarse que no se dará informe escrito al paciente sino una entrevistapara los interrogantes que tenga. Es conveniente mantener esta pauta para evitar que lo escrito se utilice de manera inadecuada. El eje fundamental de este momento pasa por construir la relación que se va a ir dando a lo largo de las entrevistas y que produce los textos surgidos del dialogo establecido.
Es importante entender el encuentro como un acontecimiento que provoca efectos en ambosintegrantes de la relación y que lleva a que lo que emerge como texto sea entendido como co-produccion. Deja en el psicólogo vivencias (contratransferencia) que al ser significadas facilitan la comprensión de lo intersubjetivo.
3- El trabajo de lectura.
El psicólogo se ocupa de leer los textos durante el encuentro teniendo en cuenta el tipo de discurso que prevalece en cada técnica.
Los referentesteóricos y técnicos intervienen para darle sentido a la lectura. El eje conductor es hallar lo analógico en lo diverso, descubrir lo que se repite en las distintas técnicas, lo que se va transformando o lo que surge como disruptivo en determinado momento.
4- El informe.
Los informes se ajustan a los objetivos planteados en la demanda y al lenguaje propio del ámbito que lo requiere. El informesiempre tiene un destinatario.
Es la ética la que tiene que regular, respetar las pautas acordadas que autorizan al psicodiagnosticador a transmitir solo la información pertinente para cada destinatario. Tendrá que ser responsable de los juicios de evaluación que emite. Será una cuestión crucial decidir que decir y que callar pues no todo lo interpretado en los textos debe comunicarse.
Si serealiza una entrevista de cierre con el consultante se hará como un espacio para que se plantee los interrogantes que tiene acerca de si mismo.
Se tratara de que entienda mejor lo que le pasa y que piense en alternativas que puedan ofrecerle cambios favorables.
Conceptos teóricos en la construcción psicodiagnostica.
Cuando el objetivo de la evaluación es un diagnostico diferencial de estructura,ciertos presupuestos teóricos son referencias ineludibles para organizar la lectura de los textos.
Se destacara el presupuesto de la teoría psicoanalítica que sostiene que el psiquismo humano tiene la potencialidad de irse estructurando en el tiempo. También el que sostiene que representar es la función esencial. La constitución de categorías básicas del psiquismo, como ser la imagen corporal o la...