Construção De Materiais Didáticos Para A Disciplina Violão Em Um Curso De Licenciatura Em Música A Distância: Um Relato De Experiência

Construção de materiais didáticos para a disciplina violão em um curso de
Licenciatura em Música a Distância: um relato de experiência
Edgar Marques
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
edgarjrmarques@gmail.com
Resumo: O presente artigo pretende descrever a dinâmica de trabalho de uma equipe de
produção de materiais didáticos para a disciplina violão em um Curso de Licenciaturaem
Música a Distância. A partir do relato de experiência de tutoria presencial e auxílio na
composição dos materiais didáticos apresentados na primeira edição do curso, pretende-se
fomentar a discussão sobre a dinâmica da construção de material e a reflexão a respeito das
técnicas de produção já desenvolvidas e sua repercussão e contribuição nos processos de
aprendizagem do violão no modelopedagógico que a educação a distância demanda.
Palavras-chave: Educação a Distancia, materiais didáticos, ensino de violão.

Introdução
O presente artigo é um relato de experiência sobre o planejamento e construção de
materiais didáticos em um curso de Licenciatura em Música a Distância para a Disciplina
Violão. Neste relato serão abordadas questões referentes à dinâmica da equiperesponsável
pela elaboração destes materiais, e o resultado destes no que diz respeito à aprendizagem do
aluno.
O curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRGS) e Universidades parceiras está inserido no Programa PróLicenciaturas fase II da Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação
(SEED/MEC). Este curso teve início em 2008 e conta comonze polos distribuídos em cinco
Estados brasileiros (UFRGS, 2007). Primeira iniciativa da UFRGS na promoção de polos
presenciais fora da região Sul do país, o curso conta com quatro polos no Estado da Bahia,
três polos em Santa Catarina, dois polos em Rondônia, um polo no Espírito Santo e um polo
em Cachoeirinha, cidade da região metropolitana de Porto Alegre (Rio Grande do Sul).
O corpodocente deste curso é formado por professores da UFRGS, e de diversas
Universidades Parceiras (UFBA, UFES, UDESC, UNIR, UFAL, UFMT), que são
responsáveis por traçar estratégias pedagógicas, as quais incluem a elaboração dos materiais
didáticos de cada disciplina. Os professores contam com o apoio de uma equipe de
profissionais denominados tutores que, sob supervisão, os auxiliam na elaboração deconteúdos e atividades e operacionalização dos conteúdos, aproximando as estratégias de
ensino-aprendizagem à realidade dos alunos. Também cabe a este profissional movimentar-se

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no sentido de interagir com os estudantes e, a partir deste contato próximo, auxiliar nos
processos de avaliação discente.
Há três tipos de tutores: Tutores na Universidade, Tutores Residentes e TutoresItinerantes (UFRGS, 2007). O Tutor na Universidade tem a atribuição de auxiliar os
professores em todas as atividades descritas acima, e interagir à distância com alunos e
Tutores Residentes. Tutores Residentes são profissionais que residem nas cidades onde o
polo está situado, e é responsável pelo atendimento presencial aos alunos acompanhando-os
em suas atividades acadêmicas, além de interagirà distância com Professores e Tutores da
Universidade. No que se refere ao instrumento, este orienta o estudante em suas dificuldades
técnicas e musicais de forma mais dinâmica, onde o encontro presencial pode promover
feedbacks mais imediatos para os estudantes quanto para a verificação da situação de cada
aluno para auxiliar os professores na avaliação. O Tutor Itinerante não reside nacidade do
polo e sua atribuição principal é realizar visitas periódicas a determinados polos para atender
determinadas áreas de conhecimento. Em geral, estes profissionais estão comprometidos com
a prática instrumental (idem).
Os materiais da disciplina voltada a prática de violão são confeccionados por uma
equipe constituída de seis profissionais, onde a maioria atua, também, como Tutor...