Construccion De Cardinales
Páginas: 3 (683 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2012
Al llegar a la escuela, los niños y niñas ya tienen una serie de experiencias vividas relacionadas con la noción de número.
Sin embargo, las experiencias que traen son diversas, por lo cual esimportante que en la escuela se identifiquen los aspectos que aún no han logrado desarrollar los estudiantes.
Para comprender la clasificación es necesario construir dos tipos de relaciones lógicas:La pertenencia: relación que se establece entre cada elemento y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, un triángulo pequeño es un elemento de la clase de “triángulos”.
La inclusión, relaciónque se establece entre cada subclase y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, los triángulos y los cuadrados son subclases de la clase “figuras geométricas”.
Este proceso se va desarrollandode forma gradual en tres estadios, desde las agrupaciones en colecciones figurales hasta las clases lógicas.
Primer estadio: Colecciones figurales (hasta los 5 años, aproximadamente)El niño realiza agrupaciones muy elementales en las que se limita a construir elementos del entorno: casas, torres, carritos, etc. Hay una fuerte influencia de lo perceptivo.
Segundo estadio:Colecciones no figurales (5 - 7 años, aproximadamente)
El niño ya puede formar pequeños conjuntos por semejanzas, siguiendo criterios básicamente preceptúales (color, forma, tamaño, etc.). En esteestadio se distinguen tres momentos:
Pequeñas colecciones yuxtapuestas
Son agrupaciones que no siguen un criterio único y que no consideran todos los elementos. (Hay residuo)
Colecciones apartir de un criterio único, sin residuo.
Son agrupaciones que siguen un criterio único y que consideran todos los elementos.
Subclases dentro de clases.
Son agrupaciones en las que seconsidera algunas subclases al interior de alguna clase.
Tercer estadio: Clases lógicas (a partir de lso 7 años, aproximadamente)
Son agrupaciones en las que el niño...
Sin embargo, las experiencias que traen son diversas, por lo cual esimportante que en la escuela se identifiquen los aspectos que aún no han logrado desarrollar los estudiantes.
Para comprender la clasificación es necesario construir dos tipos de relaciones lógicas:La pertenencia: relación que se establece entre cada elemento y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, un triángulo pequeño es un elemento de la clase de “triángulos”.
La inclusión, relaciónque se establece entre cada subclase y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, los triángulos y los cuadrados son subclases de la clase “figuras geométricas”.
Este proceso se va desarrollandode forma gradual en tres estadios, desde las agrupaciones en colecciones figurales hasta las clases lógicas.
Primer estadio: Colecciones figurales (hasta los 5 años, aproximadamente)El niño realiza agrupaciones muy elementales en las que se limita a construir elementos del entorno: casas, torres, carritos, etc. Hay una fuerte influencia de lo perceptivo.
Segundo estadio:Colecciones no figurales (5 - 7 años, aproximadamente)
El niño ya puede formar pequeños conjuntos por semejanzas, siguiendo criterios básicamente preceptúales (color, forma, tamaño, etc.). En esteestadio se distinguen tres momentos:
Pequeñas colecciones yuxtapuestas
Son agrupaciones que no siguen un criterio único y que no consideran todos los elementos. (Hay residuo)
Colecciones apartir de un criterio único, sin residuo.
Son agrupaciones que siguen un criterio único y que consideran todos los elementos.
Subclases dentro de clases.
Son agrupaciones en las que seconsidera algunas subclases al interior de alguna clase.
Tercer estadio: Clases lógicas (a partir de lso 7 años, aproximadamente)
Son agrupaciones en las que el niño...
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