Construccion De Ciudadania

PLANIFICACION ANUAL 2010






ESPACIO CURRICULAR:


CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA
3º “B” y 3º “A”




















FUNDAMENTACIÓN

Dado que vivimos en una sociedad cada vez mas global y compleja, todas las acciones que los sujetos realizan tienen un impacto que nos afecta a todos.
La escuela como espacio publico y reglado debe afrontar estassituaciones y brindarle a los niños herramientas que les permitan la comprensión de los problemas y a su vez que encuentren instrumentos para la búsqueda creativa de soluciones.
De allí que se considere el concepto de Ciudadanía trascendiendo la perspectiva cívica y plantee los derechos y responsabilidades en un marco global y colectivo, una ciudadanía activa que supere el merito de noagredir y lo convierta en el deber de aceptar al otro
Con la participación constructiva se pretende incluir también a las mujeres, las jóvenes y las niñas, según su proporción en la comunidad, en la toma de las decisiones que las afectan. Se trata de potenciar la participación de actores y actrices en su calidad de ciudadanos y ciudadanas con derechos civiles, sociales, políticos, económicos,ambientales, sexuales y reproductivos, y no como meros beneficiarios pasivos de las políticas asistenciales[1].
En consecuencia, este espacio aborda el concepto de ciudadanía desde los derechos humanos, la ciudadanía y el cambio cultural, y concibe a las mujeres, las niñas y las jóvenes como actoras sociales protagonistas de sus procesos[2].
Concebimos la educación como una aproximaciónpedagógica que promueve la construcción de conocimiento con sentido. Es decir, de un conocimiento que adquiere significación a partir de una razón de ser, una utilidad en la vida práctica y una finalidad evidente para el educando..
En este orden de ideas, es importante que los objetivos de aprendizaje y las metodologías partan de asuntos relacionados con la cotidianidad, para atraer elinterés de las y los estudiantes e involucrarlas/os en la toma de decisiones concernientes a su entorno. De esta forma, los objetivos se convierten en objetivos ejecutables que pueden ser observados en las diferentes maneras en que las personas se desempeñan: en lo que producen tanto conceptual como materialmente y en la forma como establecen conexiones y relaciones, valoran ideas y teorías paraestablecer juicios críticos, articulan conocimiento que no estaba presente con anterioridad y desarrollan nuevas comprensiones. En consecuencia, es decisivo que la juventud participe en la elaboración y la ejecución de los planes que tienen que ver con el mejoramiento de su calidad de vida, pues, como dice Amartya Sen: “la participación es el proceso de compartir decisiones que afectan la vida delindividuo y de la comunidad en que vive”; y no de concebir simplemente a las personas “como meros receptores pasivos de los frutos de ingeniosos programas de desarrollo”[3].
Es fundamental entonces una educación activa, que brinde a estudiantes la oportunidad de opinar, debatir y contribuir a la construcción de su conocimiento y de su desarrollo personal, lo cual les permite constituirse comoseres activos en sociedad, conscientes del significado de poseer derechos y conocedores de la importancia de respetar y reconocer los derechos de los demás. Así mismo, compartir con los adultos la responsabilidad de crear espacios de participación en todos los contextos donde interactúan: la familia, la escuela, el barrio, el municipio, etcétera.



CONTENIDOSPARA 3° SB

EJE: ESTADO, POLÍTICA, DEMOCRACIA, Y DERECHOS HUMANOS

Concepto de Estado.
La formación del Estado argentino.
Concepto de política.
Las esferas políticas.
Las instituciones políticas.
El afianzamiento de la democracia representativa y participativa.
El voto popular.
Los partidos políticos: organización y funciones.
La participación ciudadana en la comunidad.


EJE:...