Construccion Social Del Conocimiento

Introducción
Con la finalidad de analizar y enriquecer la practica docente se presenta el curso de Construcción Social del conocimiento y teorías de la educación, donde se proporcionan elementosteóricos que inciden en la formación de profesores-alumnos que ayudan a entender el valor de la propia acción docente y orientarla de una manera didáctica congruente con su circunstancia personal y con sucontexto espacial y temporal.
Se presenta una breve síntesis sobre las los elementos que concurren la construcción del conocimiento y como algunas teorías de la educación explican el uso social delconocimiento.

El hombre por genética posee inteligencia, la cual a través de nuevas experiencias, observaciones, utilidad, significados emocionales o psicológicos sobre un objeto o algunasituación; le brindan conocimiento que le permite elevar su inteligencia convirtiéndole en un ser sabio, que lo distingue de las demás especies por su capacidad de realizar actividades humanas, que sonrealizadas tras la búsqueda de un fin, el cual primero existe como idea, al ser imaginado, cuestionarse ¿cómo será? y ¿cómo se construirá? considerar los materiales y recursos necesarios para hacerloreal. Al final este resultado no solo será lo que se ha concretado, sino también lo que hemos deseado, difiere de lo que se imagino al inicio e independientemente de quien haya ejecutado la actividadexiste por y para el hombre. Definiendo todo esto también como praxis.
No es posible llegar a una meta final del conocimiento, ya que este puede ser planteado como una interrogante o problemática a laque hay que dar respuesta, donde los obstáculos se convierten en áreas de exploración que nos llevan a una búsqueda más profunda, donde la ciencia llega al conocimiento verdadero. Este desarrollo de laciencia pasa por distintas etapas (inicial, normal, madura) y estos estadios se determinan por:
* Competencia entre distintos paradigmas.
* Adquisición de un paradigma universalmente...