Consumos Tecnológicos en Adolescentes

Las nuevas tecnologías y los avances en el mundo digital están dando lugar a profundas transformaciones socioculturales que afectan a las comunidades, a los individuos, a los gobiernos y a las industrias. La información que se produce y circula en Internet, el crecimiento sostenido del número de usuarios conectados
y el modo en que todos los participantes se apropian de este universo onlinedescriben el escenario actual. La escuela, que ya hace tiempo disputa con los medios la tarea de socializar a niños y adolescentes, tiene que buscar nuevas estrategias frente a la incesante multiplicación tecnológica y su penetración en todos los intersticios de la vida cotidiana.

Es importante abordar la literatura y las investigaciones que exploran y reflexionan sobre los consumos digitales delos jóvenes con el propósito de contribuir a construir una comprensión más acabada y profunda de las características, formas de comunicación y socialización, necesidades de aprendizaje y formas de producción que definen.

La diversificación, la transformación y la inestabilidad de los roles se experimentan en todos los ámbitos, incluida la institución escolar, cuya dinámica es puesta en cuestióny tensionada por demandas viejas y nuevas.

Lo específico de los bienes culturales es que implican una relación de coproducción entre el autor y el público, y que el bien no se agota al ser consumido, sino que en muchos casos se sigue recreando por largo tiempo. Las características de este proceso hacen que escape a la lógica estrechamente económica del consumo, aunque el mismo se ubique en elterreno comercial. En este sentido, la noción de consumo se combina con otras prácticas, consumo como “el conjunto de procesos socioculturales en que se realizan la apropiación y los usos de los productos” así como los bienes sirven para dividir, también resultan modos de integración y comunicación que hacen que conformemos una sociedad.

Lo necesario cambia históricamente. En este sentido, todoslos actos de consumo son hechos culturales, pero la distinción de consumos culturales “se justifica debido a la parcial independencia lograda por los campos artísticos e intelectuales en la modernidad”

Martín-Barbero coincide con García Canclini en que la familia y el hogar son los lugares clave de lectura, resemantización y apropiación de los medios, y estos son los ámbitos en los que –comoobservamos más arriba— se están produciendo alteraciones fundamentales la importancia de reflexionar acerca de cómo definimos consumos culturales en un contexto de reformulación de la cultura y de los bienes simbólicos en función del impacto de las nuevas tecnologías tanto en la producción cultural como en el vínculo de los sujetos con el universo simbólico general.

Algunas formas de expansióndel consumo, como Internet o la escolaridad media y superior, crean mejores condiciones para ampliar repertorios culturales y estéticos.
“Lo joven” cambia; El joven se instituye en un agente social consciente y en tal carácter recibe un reconocimiento social cada vez más amplio, hasta los años noventa los estudios sobre juventud ocupan un lugar marginal en América Latina. Es en el ámbito de lasexpresiones culturales donde los jóvenes se vuelven visibles como actores sociales.

La inclusión de los jóvenes como preocupación específica de las industrias culturales se relaciona estrechamente con su interpelación como consumidores.
No hay, en consecuencia, un enfrentamiento entre generaciones de adultos y jóvenes en el que se diriman modelos vigorosamente consolidados, sino una confusiónproducida por la falta de convicciones.

La educación se ha constituido en un mecanismo eficiente de reproducción de pobreza y desigualdad: los hogares pobres envían a sus hijos a escuelas para pobres y, por eso mismo, esos jóvenes tienen como destino trayectorias laborales y de vida empobrecedoras.

No corresponde hablar de juventud sino de distintas juventudes. En este marco, emergen las...