contabilidad

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad “Rómulo Gallegos”.
Área de Ciencias de la Salud.
Cátedra: Psicología.

Profesora:
Leovigilda Rivero.

Bachilleres:
Abreu María C.I.: 18.898.391
Bermejo Mariana C.I.: 20.878.154
Farfán Kimberlin C.I.: 20.958.594
Mejías Riyan C.I.: 20.877.846
Pérez Geraldine C.I.: 20.904.619
SanJuan de los Morros, 2013.

La psicología social sólo puede definir sus objetos científicos de una
manera

abstracta:

la

interacción,

la

comunicación,

la

influencia.

Entendiéndose por interacción como una acción recíproca entre dos o más
objetos, sustancias, personas o agentes. La comunicación, es el proceso
mediante el cual se puede transmitir información de una entidada otra y la
influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas)
sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en
particular.
En este aspecto se encuentra en la misma situación que la sociología.
Sus objetos de aplicaciones son en extremo diversos; realmente, la
psicología social se aplica a la mayor parte de las actividades humanas,
puestoque todas tienen, en distintos grados, un componente social. Pero
siendo difícil definir en qué y cómo está presente lo social en los
comportamientos, también lo es el delimitar un objetos científico.
Para la Sociología, las relaciones sociales, los modos de interacción
no se limitan al ámbito familiar o de parentesco; abarca las relaciones
laborales, políticas, en los clubes deportivos, en loscentros educativos.
La sociedad es una compleja red de interacción social, es decir, las
personas que la componen se encuentran en mutua interdependencia y se
relacionan entre sí de varios modos, en virtud del estatus, del papel y del
proceso. El proceso de interacción se puede llevar a cabo en dos sentidos
opuestos: por disyunción y por conjunción.
El ambiente social en que se vive esdeterminante para el mejor
desarrollo del individuo. Cuando se nace no existe problema en el desarrollo
del niño, ya que la interacción es casi total con los padres y la enseñanza
que se brinda al pequeño en el ambiente familiar es similar, tanto para aquel
de familia de escasos recursos como para uno de familia con recursos

medios o para otro con familia de recursos prósperos: se le enseña acomer,
hablar, caminar, asearse (son enseñanzas desde el punto de vista
fundamental, no a la calidad de éstas).
En el momento que el individuo entra en contacto con el ambiente
donde vive es cuando empieza el aprendizaje (o la aprehensión) de las
costumbres sociales, el tipo de lenguaje del sector donde vive, las
costumbres

de

los

demás

individuos:

manera

de

vestir,caminar,

comunicarse, los lugares de reunión y el compañerismo.
Cuando el sujeto no interactúa en el contexto social en el que vive y
mantiene interacción con otro ambiente diferente, aprenderá las costumbres
del ambiente social donde permanezca la mayor parte de su tiempo. Se ha
visto con frecuencia en colonias de pocos recursos, que existen familias las
cuales hacen lo posible por superarsu nivel social y económico hasta
lograrlo, buscando, por experiencia propia, evitar la relación de sus hijos con
los individuos del ambiente en que viven.
Muchas de las veces, al no poder cambiar de residencia estas
personas sí buscan cambiar su situación personal, al concurrir a otro tipo de
lugar mejor que el de donde viven; y lo hacen buscando la compañía de
familias de mejor educacióncultural y social que favorezcan en la formación
de sus hijos como individuos. También buscan que sus hijos acudan a
planteles educativos con un mejor nivel.
Por otro lado un individuo integrante de una familia acomodada,
económica y socialmente, que interactúa con sujetos diferentes al contexto
donde él debería convivir, sujetos que están por debajo de su nivel social,
aprenderá las...