contando

Situación didáctica: Identificación del “nombre propio” |
Esta situación didáctica surge a partir de que, en esta última semana, nos dimos cuenta de que los niños están algo atrasados en cuanto alos principios del conteo. Varios niños no tienen correspondencia uno a uno, y, muchos otros se confunden al llegar al 6. |
Campo Formativo | Competencias (aspecto) |
Pensamiento matemático | *Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. |

Se les dirá a los niños que vamos a pasar lista para saber cuántos niños vinieron y cuántos niñosfaltaron
Cada niño deberá pasar a identificar su nombre de la mesa en donde están todas las tarjetas con su nombre. Se explicará a los niños que podrán ir pasando a colocar su nombre en donde no hayaninguno. En el pizarrón estarán diferentes números, y en la parte de abajo deberá estar formada la cantidad de niños que ahí se indican (por ejemplo: si en el pizarrón hay un 3, entonces sólo deberáhaber 3 nombres debajo de éste número). Al final, quedarán diferentes grupos de niños de acuerdo al número que estaba escrito en el pizarrón.Al finalizar, se contarán todas las niñas y todos los niñosque asistieron a clases * Se sentará a los niños por equipos de 3 ó 4Se explicará a los niños que van a conocer mejor los números a través de un juego. Se procederá a explicar las reglas.Se entregará acada niño un tablero y sus colores, a su vez, un dado por equipo.A su turno, cada uno tira el dado y anota en su tablero lo que el dado indica (las cantidades, tanto en el tablero como en el dado,estarán expresadas con el número de elementos correspondientes, no con número).Si el niño saca el número 3, lo registra en la columna correspondiente al número con una cruz o una marquita. Una vezarrojado el dado, el niño ya tiene ese número registrado, entonces toca el turno de otro compañero. Ganará el niño que completa primero el tablero, o sea, que le hayan salido en el dado todas las...