contenido

Contenido
El contenido se utilizará como lo que se tiene intención de enseñar y aclara que el conocimiento escolar es siempre
producto de un proceso de re contextualización.
Implica: - Información(contenido conceptual)
- Conceptos (contenido conceptual)
- Actitudes (contenido actitudinal)
- Valores (contenido actitudinal)
- Metodologías (contenido procedimental)
- Habilidades (contenidoprocedimental)
- Técnicas (contenido procedimental)
- Prácticas (contenido procedimental)
Es necesario que exista una relación de cierta homología entre las condiciones de uso y condiciones deaprendizajes.
Así podemos decir que el contenido funciones de 3 maneras diferentes: como biblioteca (que los alumnos sepan más
teniendo un archivo más grande), como herramienta (que con lo queaprendieron puedan hacer algo), y por último,
como práctica (son aquellos aprendizajes que solo se obtienen con la práctica).
Para programar los contenidos se deben hacer los siguientes procesos:seleccionarlos, organizarlos y secuenciarlos.
Selección de contenido.
- Para realizar la selección de los contenidos se debe tener un conocimiento previo de los mis mos.
- Se debe tener en cuenta que "noentra todo". Por eso se dice que la selección de contenido es una cuestión
problemática porque implica inclusiones y exclusiones.
- Involucra la re contextualización y representación del contenido.
-Es preciso identificar objetos y ordenarlos por medio de algún agrupamiento.
- Debe ser guiada por finalidades de un curso o nivel educativo.
- Es orientada y dirigida por los propósitoseducacionales.
- Es considerada un proceso práctico, planteando algunos principios de selección:
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o

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Revisar periódicamente y compensar lo que se agrega suprimiendo algo anterior.
Considerar losniveles previos de los alumnos y su adecuación a las exigencias de aprendizaje que implican.
Considerar el tiempo que se dedicará a la enseñanza de esos contenidos. El tiempo escolar siempre es...