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Todo proceso, con influencias externas o internas, o ambas, tienden a seguir un desarrollo, si esto es verdad, el contenido temático (de una supuesta "tradición" negativa, considero, de acuerdo a losdiscutido en nuestro equipo: la organización por temas todavía persiste, pero continuó el proceso señalado, y todo el quehacer áulico que permanecía "oculto", sin teoría, se fue construyendopaulatinamente hasta llegar a la actualidad en donde se especifica, teoriza y se plantean soluciones de acuerdo a la época.
Es decir por mucho tiempo el maestro era maestro que se comprometía a cumplir loscontenidos, era sumamente creativo e innovador, en una época que se carecía de todos los "adelantos educativos y tecnológicos" Quedaba al criterio del profesor pero eran profesores, para los cualesenseñar era un apostolado, completamente desinteresado de "razones" económicas. Cierto que estaban desarticulados pero ¡que raro! produjeron personajes como Benito Juárez, Repsamen, Alfonso Reyes,Antonio Caso, José Vasconcelos ¿La actualidad educativa supera a la educación ideada y aterrizada de este filósofo mexicano? No, también dio frutos como el premio Nóbel de Octavio Paz y científico al Dr.Mario José Molina.

Cabe otra pregunta: La metodología innovadora: Los Escenarios de Aprendizaje precioso documento latinoamericano, que es un ejemplo de metodologías surgidas de las necesidadesobjetivas, creativas, innovadoras, como las de Paulo Freire, por ejemplo, o la pedagogía que están desarrollando en Cuba, partir de lo comunitario, ¿por qué nuestro rector planteó la necesidad dereflexionar en un nuevo ciudadano? o por qué en la actualidad se esta luchando por una nueva ciudadanía?. Al comentar el contenido de uno de los ejes transversales, encontramos algo novedoso, o el análisis deun problema interesante al aprendiz, para que éste se ubique en un contesto personal, nacional e internacional.

En lo personal considero por lo expuesto que las competencias es la diferencia,...