CONTENIDOS El Organismo Humano y la Salud

PLAN DE LA ENSEÑANZA
DE LAS
CIENCIAS NATURALES

Propuesta de contenidos a ser desarrollados en
Ciencias Naturales en el Segundo Ciclo de la
EDUCACION PRIMARIA

Tercer trimestre
Diseño Curricular de la Provincia:
“LOS ORGANISMOS Y EL MEDIO.
EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD”
N.A.Ps:
“SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD,
INTERRELACIONES Y CAMBIOS”

Año: 2.015
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Grado: 4to
Ambientes AeroterrestresCaracterización de los ambientes aero-terrestres cercanos, estableciendo relaciones con los
ambientes acuáticos y de transición.
Clasificación de los seres vivos
Diferenciación de los grupos de organismos: Criterios de clasificación
Vegetales terrestres, acuáticos y de transición. Adaptaciones morfo-fisiológicas: Diversidad de
órganos vegetativos.
Vertebrados terrestres, acuáticos y de transición.Adaptaciones morfo-fisiológicas y comportamiento
social.
Interacción entre el organismo y su medio
Interacciones entre vegetales, animales y el medio físico.
Reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el de la importancia del mismo
en su preservación.
Sistema osteo- artro- muscular
El sostén y el movimiento: sistema osteo-artro-muscular. Protección de la salud del sistema desostén y movimiento.
Eje “La tierra y el espacio exterior”:
Papel de los organismos vivos en la formación de suelos. Humus. El suelo como
recurso natural. Actividades comunes que deterioran el suelo. Actividades mediante
las cuales las personas pueden mejorar el ambiente.
Justificación de la elección y orden de contenidos:
Esta propuesta de contenidos, destinada a los alumnos de cuarto grado, pretenderetomar los
contenidos abordados en el Primer Ciclo acerca de las características de los organismos, su
interacción y cambio en el medio; mediante la identificación de algunas de las características
climáticas y edáficas, de varios tipos de ambientes y de los seres vivos que habitan en ellos.
En este recorrido se estudiará la comparación de diferentes ambientes, que permitirá a los alumnosreconocer la existencia de características comunes (unidad) y diferenciales (diversidad) entre ellos.
Conjuntamente, trabajaran criterios que permitan clasificar ambientes mediante la identificación de
semejanzas y diferencias en cuanto a sus características físicas y a las de los seres vivos que
habitan en ellos.
El conocimiento de las interacciones entre los componentes del ambiente posibilita percibirsu
dinámica e identificar las acciones realizadas por el hombre que pueden alterar o modificar su
equilibrio. Asimismo, se abordará la profundización del estudio de la diversidad de los seres vivos
con la intención de construir nuevas categorías conceptuales que permitan reconocer nuevos grupos
de organismos (hongos y otros microorganismos).
En este sentido, el concepto de diversidad se estudiaráen varios aspectos: la diversidad de seres
vivos y de ambientes, y la diversidad de estrategias adaptativas que presentan los seres vivos en
relación a esos ambientes. Estas estrategias adaptativas han posibilitado, a lo largo de millones de
años, la extinción o supervivencia de los seres vivos, como resultado de las interacciones entre los
distintos grupos de seres vivos y de las restriccionesque ofrecen los ambientes.
Así, la diversidad en la forma de locomoción de los vertebrados es el resultado de procesos
evolutivos que han permitido la supervivencia de distintas especies en el ambiente aeroterrestre. El
estudio de la función de locomoción y sostén en el organismo humano permite, por un lado, ampliar
la idea de diversidad y, por otro, ver al ser humano como un caso particular delmodelo de ser vivo.
Es importante, además, que los alumnos puedan jerarquizar y sistematizar pautas y hábitos
saludables en relación con el sistema osteo-artro-muscular, y comenzar a reconocer las razones por
las que debemos tenerlas en cuenta.
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Grado: 5to
Organismos y su relación con el medio
Invertebrados terrestres, acuáticos y de transición. Adaptaciones morfo fisiológicas y
comportamiento...