COntenidos tercero basico

Contenidos para Tercero y Cuarto básico a desarrollar en el transcurso de cuatro semestres

3º básico
4º básico

1er Sem
2º Sem
1er sem
2º Sem
Números
Números naturales: del 0 al 1.000.000
Lectura de números: nombres, tramos de secuencia, consideración del cero en distintas posiciones, regularidades (reiteración de los nombres de los números de una, dos y tres cifras a los que seagrega la palabra “mil” para nominar números de cuatro, cinco y seis cifras).
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Escritura de números: formación de números de cuatro, cinco y seis cifras a partir de los ya conocidos, a los que se agrega una, dos y tres cifras según se trate de miles, decenas de miles o centenas de miles, respectivamente.
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Representación de números, cantidades y medidas en una recta graduada ylectura de escalas en instrumentos de medición.
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Uso de tablas, cuadros de doble entrada, gráficos de barra para seleccionar y organizar datos.

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Usos de los números en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar experiencias.
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Procedimiento para comparar números, considerando el número de cifras y el valor posicional deellas y para redondear números a distintos niveles de aproximación (a decenas, a unidades de mil, etc.) y uso de los símbolos asociados al orden de los números.
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Estimación y comparación de cantidades y medidas, directamente, por visualización o manipulación, o mediante redondeo de acuerdo al contexto de los datos.
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Transformación de números por aplicación reiterada de unaregla aditiva y estudio de secuencias numéricas constituidas por múltiplos de un número.


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Descomposición multiplicativa de un número, representación con objetos concretos o dibujos y exploración de distintas descomposiciones de un mismo número (Ejemplo: 24 como 12 x 2, como 8 x 3, como 6 x 4, etc.).


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Valor representado por cada cifra de acuerdo a su posición en un número expresadoen unidades y transformación de un número de más de 3 cifras por cambio de posición de sus dígitos.
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Composición y descomposición aditiva y multiplicativa de un número en unidades y múltiplos de potencias de 10. (Ejemplo: 2.384 = 2 x 1.000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 4).
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Sistema monetario nacional: monedas, billetes, sus equivalencias y su relación con el sistema de numeracióndecimal.
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Unidades de medida: de longitud (kilómetros, metros, centímetros), de superficie (metros cuadrados, centímetros cuadrados), de volumen (litros, centímetros cúbicos), de masa o “peso” (toneladas, kilogramos, gramos), equivalencias dentro de unidades de medida para una misma magnitud y su relación con el sistema de numeración decimal. Unidades de medida de tiempo: días, horas,minutos, segundos, como ejemplos de un sistema de medida no decimal.

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Números racionales: las fracciones
Situaciones de reparto equitativo y de medición que dan lugar a la necesidad de incorporar las fracciones.


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Fraccionamiento en partes iguales de objetos, de unidades de medida (longitud, superficie, volumen) mediante procedimientos tales como, dobleces y cortes, trazado delíneas y coloreo de partes, trasvasamientos. Reconstrucción del entero a partir de las partes, en cada caso.


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Lectura y escritura de fracciones: medios, tercios, cuartos, octavos, décimos y centésimos, usando como referente un objeto, un conjunto de objetos fraccionables o una unidad de medida.


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Uso de fracciones: en la representación de cantidades y medidas de diferentes magnitudes,en contextos cotidianos.


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Familias de fracciones de igual valor con apoyo de material concreto.



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Comparación de fracciones mediante representación gráfica y ubicación en tramos de una recta numérica graduada en unidades enteras.



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Operaciones aritméticas
Adiciones y sustracciones en situaciones que: implican una combinación de ambas operaciones, contienen la...