contenidos y metodo

LOS CONTENIDOS

Conjunto de saberes o formas culturales que son esenciales para el desarrollo y la socialización de los alumnos ello implica todo lo que queremos enseñar, pueden ser conceptuales (hechos o datos y conceptos), procedimentales o actitudinales que se trabajan de manera Simultánea Interrelacionada y determinan estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La asimilación deestos saberes no se produce en forma pasiva, sino activa, mediante la reconstrucción o reelaboración del mismo.

Tipos de contenidos:
Contenidos conceptuales: Hechos o datos y conceptos (a los hechos o datos también se les llama contenidos factuales).
Procedimentales: Procedimientos.
Actitudinales: Actitudes, valores y normas.

Contenidos Conceptuales

Hechos entendidos como sucesos oacontecimientos por ejemplo la segunda guerra mundial
Datos entendidos como informaciones escuetas por ejemplo Cristóbal Colón
Conceptos entendidos como nociones que permiten interpretar y dar significado, reconocer clases de objetos, naturales, sociales y culturales que pueden ser estructurantes cuando atraviesan todos los contenidos de un área por ejemplo número o ser vivo, o específicos cuando hacenreferencia a un contenido particular de un área por ejemplo números pares o animales cuadrúpedos

Contenidos Procedimentales

El procedimiento es el conocimiento acerca de cómo ejecutar las acciones, es decir, un contenido escolar objeto de planificación e intervención educativa, cuyo aprendizaje puede lograrse mediante la aplicación de distintos métodos. Un procedimiento es un conjunto de accionesordenadas, orientadas a la consecución de una meta.
Trabajar con procedimientos significa procurar saber hacer y saber actuar de manera eficaz. Los contenidos procedimentales hacen referencia a saber cómo hacer y saber hacer por ejemplo interpretación de gráficos, síntesis de información, utilización de un microscopio o salto de lazo, se entienden como actuaciones que son ordenadas y orientadas haciala consecución de una meta y pueden clasificarse en generales, específicas o menos generales o de componente motriz y de componente cognitivo.

Contenidos Actitudinales

Hacen referencia a valores que se manifiestan en las actitudes entendidas como tendencias a actuar de acuerdo con una valoración personal que involucran componentes cognitivos como conocimientos creencias, componentes afectivoscomo sentimientos preferencias y componentes conductuales como acciones manifiestas, que tienen un carácter dinámico que depende de informaciones nuevas, circunstancias nuevas, actitudes de otras personas y niveles de desarrollo moral, que intervienen en los procesos de aprendizaje según el contenido de las áreas y las relaciones afectivas dentro del grupo.

Componentes de las actitudes:
Componentecognitivo.- (conocimientos y creencias) se refiere a la capacidad del alumno para pensar. Debe ayudar al docente a saber cómo piensan y qué piensan los alumnos, acerca de lo que se les enseña.
Componente afectivo.- (sentimientos y preferencias) se refiere a los sentimientos, espíritu, sensaciones, emociones o pasiones de los alumnos.
Componente conductual.- (acciones manifiestas y declaraciones deintenciones) supone que en todas partes los alumnos actúan de una determinada manera para expresar significados relevantes.

Los tres componentes actúan de manera interdependiente aunque en ocasiones el alumno piensa, siente y actúa de manera distinta, a veces puede no pensar en el significado de su acción, en otras actúa sin sentir, pero también puede pasar que piensa y siente, pero no actúa.Funciones y utilidades de las actitudes:
Función defensiva: ante los hechos de la vida cotidiana que nos desagradan, las actitudes actúan como mecanismos de defensa.
Función adaptativa: las actitudes ayudan a alcanzar objetivos deseados.
Función expresiva de los valores: supone que las personas tienen necesidad de expresar actitudes que reflejen sus valores más relevantes sobre el mundo y sobre...