CONTENIDOS

4. Contenidos de la Educación Física
para el Preescolar y la Educación Básica
4.1 Objetivos

Identificar los contenidos generales de la Educación Física para la Educación Básica
Comprender las interacciones que se desarrollan entre los contenidos de la
Educación Física, durante los procesos de aprendizaje de las habilidades motrices,
desarrollo de capacidades físicas y, de las potencialidadeshumanas.
4.2 Fundamentos Generales

La estructura de los contenidos de la Educación Física para Preescolar y para la
Escuela Básica, se desarrolla por medio de ejes temáticos que se constituyen en la
referencia fundamental para la orientación de los maestros y las maestras en la construcción
de sus planes curriculares.
Los ejes temáticos reciben un tratamiento flexible para su aplicación en cada unode los grados escolares, y se desarrollan por medio de Unidades Didácticas que serán
programadas por los maestros y maestras de acuerdo con las posibilidades de cada
institución educativa, según los diferentes contextos.
Los contenidos que se presentan para cada eje temático representan la estructura
básica a considerar como referencia para la construcción de los planes de estudio,
pero cadainstitución realiza las adecuaciones necesarias, de acuerdo con las condiciones
del contexto social y cultural, presentándose la posibilidad de hacer énfasis en algunos
ejes, enriquecerlos, adaptarlos e inclusive incluir otros contenidos que sean adecuados
para el desarrollo de los niños y las niñas.
La estructura de los contenidos que se presenta como propuesta de orientación para
la Educación BásicaPrimaria es la siguiente:

1.
2.
3.
4.

Desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
Desarrollo de las capacidades físico-motrices
Desarrollo de las capacidades sociomotrices
Aprendizaje de habilidades motrices básicas y específicas

Estos contenidos se desarrollan siempre en forma interdependiente entre sí.

Gráfico No. 9:

Contenidos de la Educación Física.

4.2.1

Las CapacidadesPerceptivomotrices

4.2.1.1 Fundamentos Teóricos

Los contenidos de la Educación Física desde la Corriente Psicomotriz, deben su
origen a los aportes de J. Leboulch. Según esta corriente La Educación Física es un
instrumento fundamental para la adaptación del individuo al medio a través del desarrollo
de sus cualidades biológicas, motrices y psicomotrices.
La Psicocinética, entendida como ciencia delmovimiento humano, se constituye en
un medio de la educación que a través del movimiento contribuye significativamente a
lograr el mejoramiento de los procesos de integración y desarrollo de todas las funciones
del niño. El conocimiento del propio cuerpo, el dominio del cuerpo en el espacio y la
adaptación del mismo al medio ambiente.

Según Castañer y Camerino. (1996. 54). «Las capacidadesperceptivomotirces
son derivadas directamente de la estructura neurológica, específicamente
dependientes del funcionamiento del sistema nervioso central, a saber: la
equilibración y los diversos tipos de coordinación»
La base de las capacidades perceptivomotrices se encuentra en los siguientes aspectos:
Por un lado, el desarrollo de la diferenciación sensorial, de las funciones propioceptivas,(fundamentales en el reconocimiento del propio cuerpo) y la actividad tónico postural
ortoestática (A.T.P.O).
Por otra parte la identificación y conocimiento del mundo exterior (funciones
exteroceptivas), aspecto en el que confluyen la interacción con el mundo objetual (los
objetos) y la relación con los otros, dentro de las coordenadas espacio-temporales.
La percepción en sí constituye un proceso complejo eintegrador, en la cual los
órganos de los sentidos (sistema táctil, sistema de orientación básica (gravedad,
dirección, aceleración), sistema auditivo, sistema olfativo y del gusto y sistema visual),
captan los estímulos y transmiten la información a las áreas respectivas del cortex
cerebral, donde se desencadenan los procesos de organización, procesamiento, análisis
e interpretación de las...