contexto en educacion

Capítulo IV CONTEXTUALIZACIÓN
Dentro de este apartado se hará mención sobre los conceptos del contexto en la escuela secundaria, como lo son: la relación que se establece entre alumno- maestro, la situación actual de la educación secundaria, las características de los adolescentes en la escuela secundaria, proceso enseñanza-aprendizaje, la
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concepción que maneja la escuela de los alumnos ylos valores de la escuela secundaria.
La educación secundaria debe ser completa, contemplando todos los aspectos mencionados anteriormente, ya que cada uno de ellos nos brinda una concepción más clara sobre lo que se debe cubrir para lograr una educación de calidad. Debe existir una relación de armonía dentro del salón de clases entre maestros-alumnos para que se pueda lograr un proceso efectivode enseñanza- aprendizaje, pero para que en verdad se logre se deben satisfacer las necesidades e intereses de los alumnos, comprendiendo sus características, es decir, los cambios que como adolescentes están experimentando en esta nueva etapa de su vida. Además la educación no se da simplemente con la transmisión de conocimientos, se deben enseñar valores, para convertir al joven en una personacon muchos saberes pero además, íntegra, honesta y responsable.
La tarea por educar no es fácil, son muchos los factores que se deben contemplar pero solamente se hará, si se comprenden y se ponen en práctica al estar con los alumnos.
Este apartado nos brinda la oportunidad de conocer a fondo la situación actual en las escuelas secundarias y fue así como asimilamos lo que debemos enseñar a losadolescentes, lo que debemos hacer o no al momento de culminar nuestra formación docente, para no caer en el tradicionalismo y ser maestros que se actualizan constantemente.
En esta parte de la investigación se incluirá además los antecedentes internacionales, nacionales, estatales y locales de nuestro tema el cual es la percepción del maestro al trabajar con alumnos adolescentes. Se hará unainvestigación a fondo sobre las ideas, experiencias y estudios que autores o docentes en función, opinan sobre el trabajo docente en la escuela secundaria. Es de gran utilidad conocer otros puntos de vista, ya que como practicantes obtenemos ideas de cómo manejar nuestra clase, cómo controlar al grupo y cómo entender al adolescente.
4.1 Características del adolescente en la escuela secundaria.
30Saber atender al alumno es conocerlo, comprenderlo y tratar de establecer un trato de cordura con él. Todos los alumnos son distintos, cada uno tiene su manera de ser, su percepción, sus ideas. Como futuros docentes, debemos conocer sus características en la escuela, ya que se enfrentan con problemas de tipo académico como emocional. Muchos alumnos no logran crear su propia identidad y no logransocializar con sus compañeros, otros son víctimas de alumnos más grandes y además su físico puede llegar a ser un problema. Además esto repercute en su rendimiento académico. Las cuales son citadas a continuación:
“Baja autoestima, inseguridad, desconocimiento de su cuerpo, no aceptación de su yo, rechazo de las figuras de autoridad.
Adolescente varón: Violencia ante la crisis. Contra sí mismo,contra los varones, contra las chicas, contra las normas.
Adolescente mujer: ¿seré o no seré yo misma? ¿Gustaré suficiente? ¿Seré querida? Conflicto emocional: incongruencias, rechazos y aceptación de modelos, aceptación de igualdad como algo ya dado, no querer ir en contra de los chicos”.
(Santos Guerra, 2003).
“La imagen que los adolescentes y las adolescentes van elaborando de su cuerpo es unadimensión muy importante en la progresiva construcción de sus personalidades. El adolescente necesita tiempo para integrar y aceptar psicológicamente la imagen de su cuerpo. Además se preocupa por los cambios que va experimentando. El paso de la niñez a la edad adulta, supone un cambio fundamental en la manera de pensar. Las nuevas capacidades cognitivas, que van adquiriendo los adolescentes en...