contexto social



























Introduccion

La calidad de las escuelas de educación básica depende de los directores y los maestros, pero también debemos aceptar que dependen de nuevas reformas que en realidad ayuden a la educación de los jóvenes que serán nuestro futuro.
Debemos hacer cambios de nuestra educación pero un verdadero cambio, que es asunto de cada planteleducativo para que en un futuro tengan una calidad de vida, como trabajar con dignidad vivi bien a lo que todo ser humano aspira.
En nuestro país a disminuido el analfabetismo, es una capacidad demostrada de los chicos, deberían ampliar mas la cobertura de escuelas, aulas, maestros y por consiguiente buscar alumnios analfabetas pero sino ponen de su parte los jvenes todo este esfuerzo será tiradoa la basura y e nada serviría los logros antes mencionados.
Y esto depende de cada uno de nsotros, La lucha contra este
Probleema Social.














Capitulo I

La calidad educativa mira hacia afuera

La escuela no tendría sentido sino fuera por sus objetivos con la sociedad, esto es que las escuelas tienen como objetivo que los alumnos sean capaces de aprobar unexamen pero se deben de crear una identidad nacional, que sean cuidadanos democráticos y que mejoren el empleo a sus egresados y activos de su propia transformación y la de su entorno social, cultura y política; Pero resulta un poco incomo porque obedecen mas alos criterios de carácter político (el sistema educatico)
El alumno es el beneficiado de la actividad educativa que se le implemento, parasatisfacer cada vez mas a estos beneficiarios.
















Capitulo II

La calidad parte del reconocimiento de que hay problema.
Para realizarse una modificación para una mejor calidad de la institución lo principal es reconocer que hay problemas, pero no solo se necesita reconocerlo, sino tomar manos a la obra para hacer los cambios necesarios y para esto todos deben deestar convencidos y tener una organización y mas que nada una planeación, porque es un proceso muy difícil para lograr un mejoramiento, pero con la constancia y dedicación se puede llegar al logro pero deben de tener claro que no es un beneficio propio es un beneficio para Todos y tiene que resolver los problemas atacando desde sus causas.
Tener que luchar por los niños para que ya no haya un rezagoescolar, que no ponen de su parte, que no aprendn, pero nosotros como maestros no hacemos ni el mas minimo esfuerzo por entender que tienen problemas nuestros niños. Por ejemplo de estos problemas de la no inscripción, le deserción, la reprovacion, no aprendizaje, la equidad y la falya de disciplina estos son problemas de calidad en la educación, los alumnos abandonan la educación primaria sinconcluirla para ponerse a trabajar y algunas veces es consecuencia de problemas mas fuertes de los antes mencionados. Pero un buen docente es capaz de lo grar un muy buen resultado y un mal maestro no logra que sus alumnos aprendan ni lo mas básico.













Capitulo III

La calidad en el plantel y su contexto

Para poder dar una buena calidad de educación en la institución,primero deberíamos solucionar los problemas, pero debemos usartecnicasy estrategias para dar un buen servico.
En nuestro país abundan las escuelas en zonas rurales y a consecuencia de esto es que en una aula puden estar niños y niñas de diferente grado con un solo profesor (a) para todos y este mismo profesor tiene a su cargo el puesto de director y no cuenta con el suficiente tiempo pararesolver los problemas del plantel como director y para ellos solo basta con proporcionar las aulas, asignar un maestro, para que los niños asistan pero en estas escuelas existe un grado muy alto de desnutricon y problemas de salud que provoca la falta de asistencia en las instituciones.
El director los maestros son los responsables de los niños y deberían de poner un poco de su parte para generar...