contextos de alfabetizacion primer grado

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder Popular para la Educación Superior
Universidad de Los Andes
Núcleo universitario “Pedro Rincón Gutiérrez”
Unidad Curricular: procesos de construcción de la lengua escrita








Observación de contextos de alfabetización en el primer grado de educación primaria
(Informe final)





Realizado por: Andrea ViadettC.I.: 19.926.705
María Delgado C.I: 20.366.006
Glenia Rosales C.I: 20.476.466
Norelys Sepúlveda C.I.: 17.645.048


Índice

• Introducción…………………………………………………………………………………..3
• Datos Generales……………………………………………………………………………..4
• Planificación de las visitas…………………………………………………………………..5
• Cronograma de actividades…………………………………………………………………6
• Recursos y materiales………………………...……………………………………………..7• Desarrollo del guion de observación del ambiente de alfabetización del aula…...8,9
• Entrevista al Docente…………………………………………………………………..10,11,12
• Secuencia de actividades…………………………………………………………………..13
• Narración de la actividad……………………………………………………………………14
• Registro de visitas…………………………………………………………………………...15
• Plano del aula de clase……………………………………………………………………..16
•Reflexiones…………………………………………………………………………………17,18
• Anexos………………………………………………………………………………………..19











Introducción

En el presente trabajo se mostraran los resultados procedentes de la práctica de animación de la lectura, en la cual se hizo una observación del ambiente de alfabetización en el aula de primer grado de la Escuela “Sabana Larga” en donde también se realizo una entrevista a la docente sobre los medios o estrategias utilizadospara el logro de esta competencia, con la intención de adquirir el mayor conocimiento posible de esta experiencia; además se desarrollaron actividades de lectura y escritura con el fin primordial de promover el interés por el conocimiento de textos literarios de producción Venezolana y de motivar a los niños a la práctica de la lectura por medio de cuentos infantiles que desarrollen su creatividady su atención hacia los medios más importantes de la alfabetización inicial.
Por otra parte con la actividad se buscaba la integración grupal de los alumnos y la participación activa de ellos durante el desarrollo de la misma, en la cual pudimos evidenciar el logro del fin esencial de la planificación ejecutada en el aula de clase, posteriormente se presentara con más detalle la realización dela actividad y la conclusión de la misma.











Datos generales de la institución:

• Nombre de la institución visitada: Unidad Educativa Bolivariana “Sabana Larga”. Es nacional y publica.
• Dirección y teléfono: Avenida vía troncal 5 Sabana Larga parte alta. 0276-8086328
• Grado, sección, turno: Primer grado, sección única, y turno bolivariano.
• Nombre del director: JoséDuque.
• Nombre del docente de primer grado. Fanny Martínez.
• Número de alumnos y alumnas del primer grado y promedio de edades: 18 varones, 17 hembras; para un total de 35; entre 6 y 7.















Planificación de las visitas:

Objetivos generales: Valorar la ambientación del contexto en el que se desarrollan las actividades de alfabetización niños de primer grado, al igualque realizar una entrevista al docente para conocer sus métodos de enseñanza.
Objetivos específicos:
• Incentivar el ejercicio de lectura en niños
• Fomentar actividades de escritura
• Dar a conocer material de lectura de producción venezolana
• Indagar por medio de una serie de preguntas acerca de la experiencia del docente en el campo de la alfabetización y los métodos que aplica paralograr la enseñanza en niños de primer grado de la U.E.B. “Sabana Larga”.
• Motivar a los niños a la integración grupal dentro del aula
• Tomar en cuenta a través de la observación la ambientación y mobiliario dentro del aula.











Cronograma de actividades:

Fecha Actividades Conclusiones
02/02/2013 Reunión del equipo de trabajo...