CONTEXTUALIZACI N Y DIVERSIFICACI N CURRICU LAR

Contextualización y diversificación curricular
Contextualización curricular: (concepto en construcción)
Son los principios que sustentan el desarrollo curricular local que tienen como referenteinmediato los conceptos fundamentales de los Marcos Curriculares relativos a la Cosmovisión de los pueblos, la convicción epistémica del valor universal que tienen los conocimientos o saberesexperienciales de los Pueblos Originarios de México y sus formas ´particulares de construcción, parten de la concepción de la diversidad cultural, lingüística y social y de la relación de estos con labiodiversidad en cada comunidad y su espacio geográfico y definen las formas para el abordajes de dichos saberes que emergen en las prácticas socioculturales del entorno natural y social.
Este concepto estáenfocado a la metodología y sistematización de la experiencia didáctica que viven los docentes y los niños al abordar los saberes culturales del pueblo al que pertenecen y aquellas variantesepistémicas dadas por las propiedades de cada contexto natural y social. Dichos planteamientos tienen un origen de discusión y análisis del currículo nacional y su relación o exclusión de la cultura, lengua yconocimientos de los pueblos originarios desde los espacios colegiados generados en la DGEI en 2008 para la construcción de un currículo flexible e incluyente de los saberes, la cultura y la lenguade los pueblos originarios.
El contexto es un elemento que históricamente ha estado presente en las concepciones educativas del siglo pasado y que ha tomado mayor relevancia en la política actualpara generar una experiencia inclusiva y de calidad de educación para todos. Entonces se consideraba como un elemento fundamental del trabajo docente, como puede ser la necesidad de hacer adecuacionescurriculares o adaptaciones ya existentes en la década de 1990. En ese caso el contenido de los programas de estudio quedaba fijo y definía la tarea didáctica y diversificada. En cambio en la...