Contextualizacion
Páginas: 13 (3105 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
"NINGÚN VIENTO SOPLA A FAVOR DEL QUE NO SABE HA DONDE QUIERE IR"
"DE NADA SIRVE SOÑAR...SI TE OLVIDAS DE VIVIR..!
Con esta entrega, la sección de Contextos da cabida a las diversas perspectivas que existen sobre los fundamentos y métodos de la educación a distancia, para juntos construir un foro de debate y coincidencia. Los invitamos a participar con nosotros en este intercambio de ideas.Ambas se sustentan en los estudiantes, el docente, la administración educativa y los materiales de enseñanza
En la educación tradicional el programa educativo ha sido creado y está centrado en la experiencia del docente; en la modalidad a distancia lo está en el estudiante y la atención personalizada que éste recibe
Guillermo Roquet García
guillermo_roquet@cuaed.unam.mx
“El estudio adistancia puede ser el futuro del estudio presencial”
Rolf Arnold
Aunque la educación a distancia tiene una historia de más de cien años, es hasta el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que tiene un nuevo impulso y la posibilidad de ofrecer más oportunidades educativas para aquellas personas que tienen necesidad de superarse profesionalmente. Con laaplicación de las TIC en educación surgen formas y modelos educativos novedosos.
Debido a que no se tiene la información adecuada o suficiente sobre lo que caracteriza a la educación a distancia en línea (1) (e-learning), y ya que invariablemente se parte de la comparación que puede hacerse con la educación convencional o presencial, es importante analizar las diferencias para establecer lasconveniencias y los momentos indicados de su utilización.
Existe la falsa creencia de que los programas educativos (asignaturas y cursos en general) que se diseñan para ser impartidos en la educación convencional o presencial pueden ser transferidos con cierta facilidad a la modalidad a distancia, y que sólo basta hacer algunos ajustes.
Cuando surge alguna innovación educativa, trátese de recursoseducativos, dinámicas grupales, materiales didácticos, procedimientos de evaluación o sistemas novedosos de educación, aparecen las comparaciones y trata de establecerse cuál es el mejor. En este caso, no se pretende decir que una opción es mejor que la otra; el único propósito es hacer algunas diferenciaciones.
Cada modalidad educativa –cara a cara o a distancia en línea– tiene aplicacionesespecíficas, así como algunos aspectos en que coinciden. En ambas el objetivo es la formación de individuos con necesidades educativas, y ambas son estrategias de educación con aplicaciones concretas. Las dos se sustentan en los estudiantes, el docente, la administración educativa y los materiales de enseñanza; sin embargo, pueden encontrarse evidentes diferencias entre una y otra.
Diseñoinstruccional
El diseño instruccional en la educación presencial muchas veces no está claramente establecido o documentado como programa educativo; está dirigido a un grupo homogéneo de estudiantes. En el caso de la educación a distancia es absolutamente indispensable que este diseño esté bien explicitado, pues la modalidad no permite las improvisaciones o indefiniciones.
En la educacióntradicional el programa educativo ha sido creado y está centrado en la experiencia del docente que imparte la asignatura (enfoque endocéntrico (2) ), pues todo lo plasmado gira en torno a cómo ha de efectuar la enseñanza (objetivos de aprendizaje, materiales de apoyo, dinámicas grupales, evaluación del aprendizaje, etcétera). Posiblemente estos programas presenciales no estén estructurados al detalle, peroesta deficiencia puede ser subsanada por el profesor quien se encargará de ajustarlos a las circunstancias que se presentan con los alumnos, al calendario escolar y a sus intereses.
La elaboración del programa si bien es laboriosa no lo es más que en el caso de la educación a distancia. En la presencialidad la operación de este programa es un tanto más flexible para el docente, pues puede...
"DE NADA SIRVE SOÑAR...SI TE OLVIDAS DE VIVIR..!
Con esta entrega, la sección de Contextos da cabida a las diversas perspectivas que existen sobre los fundamentos y métodos de la educación a distancia, para juntos construir un foro de debate y coincidencia. Los invitamos a participar con nosotros en este intercambio de ideas.Ambas se sustentan en los estudiantes, el docente, la administración educativa y los materiales de enseñanza
En la educación tradicional el programa educativo ha sido creado y está centrado en la experiencia del docente; en la modalidad a distancia lo está en el estudiante y la atención personalizada que éste recibe
Guillermo Roquet García
guillermo_roquet@cuaed.unam.mx
“El estudio adistancia puede ser el futuro del estudio presencial”
Rolf Arnold
Aunque la educación a distancia tiene una historia de más de cien años, es hasta el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que tiene un nuevo impulso y la posibilidad de ofrecer más oportunidades educativas para aquellas personas que tienen necesidad de superarse profesionalmente. Con laaplicación de las TIC en educación surgen formas y modelos educativos novedosos.
Debido a que no se tiene la información adecuada o suficiente sobre lo que caracteriza a la educación a distancia en línea (1) (e-learning), y ya que invariablemente se parte de la comparación que puede hacerse con la educación convencional o presencial, es importante analizar las diferencias para establecer lasconveniencias y los momentos indicados de su utilización.
Existe la falsa creencia de que los programas educativos (asignaturas y cursos en general) que se diseñan para ser impartidos en la educación convencional o presencial pueden ser transferidos con cierta facilidad a la modalidad a distancia, y que sólo basta hacer algunos ajustes.
Cuando surge alguna innovación educativa, trátese de recursoseducativos, dinámicas grupales, materiales didácticos, procedimientos de evaluación o sistemas novedosos de educación, aparecen las comparaciones y trata de establecerse cuál es el mejor. En este caso, no se pretende decir que una opción es mejor que la otra; el único propósito es hacer algunas diferenciaciones.
Cada modalidad educativa –cara a cara o a distancia en línea– tiene aplicacionesespecíficas, así como algunos aspectos en que coinciden. En ambas el objetivo es la formación de individuos con necesidades educativas, y ambas son estrategias de educación con aplicaciones concretas. Las dos se sustentan en los estudiantes, el docente, la administración educativa y los materiales de enseñanza; sin embargo, pueden encontrarse evidentes diferencias entre una y otra.
Diseñoinstruccional
El diseño instruccional en la educación presencial muchas veces no está claramente establecido o documentado como programa educativo; está dirigido a un grupo homogéneo de estudiantes. En el caso de la educación a distancia es absolutamente indispensable que este diseño esté bien explicitado, pues la modalidad no permite las improvisaciones o indefiniciones.
En la educacióntradicional el programa educativo ha sido creado y está centrado en la experiencia del docente que imparte la asignatura (enfoque endocéntrico (2) ), pues todo lo plasmado gira en torno a cómo ha de efectuar la enseñanza (objetivos de aprendizaje, materiales de apoyo, dinámicas grupales, evaluación del aprendizaje, etcétera). Posiblemente estos programas presenciales no estén estructurados al detalle, peroesta deficiencia puede ser subsanada por el profesor quien se encargará de ajustarlos a las circunstancias que se presentan con los alumnos, al calendario escolar y a sus intereses.
La elaboración del programa si bien es laboriosa no lo es más que en el caso de la educación a distancia. En la presencialidad la operación de este programa es un tanto más flexible para el docente, pues puede...
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