CONTRASTE TENSIONADOR DE LA ESTRUCTURA LEGAL, FUNDAMENTOS, OBJETIVOS Y ALCANCES DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS VENEZOLANOS EN CONTRADICCIÓN, A PARTIR DEL MARCO HISTÓRICO VENEZOLANO.




CONTRASTE TENSIONADOR DE LA ESTRUCTURA LEGAL, FUNDAMENTOS, OBJETIVOS Y ALCANCES DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS VENEZOLANOS EN CONTRADICCIÓN, A PARTIR DEL MARCO HISTÓRICO VENEZOLANO.
Frascarella, María


En su libro “Patas arriba, la escuela del mundo al revés”, Eduardo Galeano apunta en forma significativa las incongruencias de la cotidianidad y el voraz mundo capitalista, que ha dominadolas sociedades a lo largo y ancho del globo terráqueo. En el análisis de lecturas anteriores, se hizo mención a la importancia que tiene la educación en la historia de un país, de una nación; pues es justamente por medio del sistema educativo que se logran cambios en la población, en las diferentes estructuras que componen el sistema, abarcando cada uno de los espacios en la cual los habitantesejercen sus funciones. Venezuela ha sido influenciada y dominada por intereses extranjeros, debido a la renta petrolera. La Venezuela rentista ha puesto al país en el ojo del huracán por más de un siglo; petróleo codiciado por los múltiples derivados que mejoraron la vida del ser humano, que lo hicieron dependiente y además ocasionó la avaricia de los inversionistas capitalistas por considerarloun recurso energético único y de gran valor. Hasta los movimientos comerciales más insignificantes dependen del precio del crudo, situación que mueve al mundo y lo pone a merced de los grandes empresarios, ubicándolos como grandes titiriteros negociadores, cuyas marionetas resultaron ser los países productores que en principios del siglo XX, desconocían las ventajas de ser un país productor depetróleo, solo vieron la oportunidad de explotar un recurso para mejorar su economía a merced de los intereses de unos cuantos. Dejando por fuera, por supuesto, al resto de los beneficiarios, la clase más desposeída. Para la segunda mitad del siglo XX en Venezuela ocurrieron hechos de gran magnitud que pusieron el país en manos del capitalismo, merece la pena nombrar el Pacto de Punto Fijo, hechoque direccionó las políticas llevadas a cabo, dominadas por principios neoliberales, políticas que no iban de la mano con las necesidades del país y mucho menos lograban su desarrollo.
En función de los pactos y tratos realizados por líderes políticos de aquel entonces con inversionistas extranjeros, empresas transnacionales, bajo la tutela hegemónica de los Estados Unidos de América, se puso enfuncionamiento una transculturización, influenciando primero el comercio para mantener la calidad de vida de los extranjeros que se encontraban en el país por cuestión de trabajo en el área petrolera, cambiando modos de consumo y actividades cotidianas y recreativas; en segundo lugar se influenció el sistema educativo, con el fin de mantener el carácter hegemónico, dándole cabida a un sistemaajeno, muy diferente a las raíces venezolanas.
La constitución de la República de Venezuela para 1961, manejaba principios que dieron pie a la intromisión de principios neoliberales, bajo una visión mercantilista, no cónsono con las necesidades de la población para ese entonces, ocasionando insatisfacción y malestar social, pues no se cumplía con el llamado gasto social, no se atendía lasnecesidades reales de la población, originando aumento de la pobreza, poniendo en práctica políticas de exclusión y no de inclusión , principalmente en el área educativa (todos los niveles). La constitución de 1961 puede contraponerse con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, encontrando varios puntos de tensión, que dejan claro la pertinencia de las políticas públicas usadaspara mejorar la calidad de vida de los venezolanos, tocando tópicos en todos los sistemas que componen y estructuran la sociedad, especialmente el Sistema Educativo, en la constitución de 1961 en su artículo 55, correspondiente a los deberes, derechos y garantías, rezaba:

“La educación es obligatoria en el grado y condiciones que fije la ley. Los padres y representantes son responsables del...