control de lectura1 TA 27 sept
Páginas: 5 (1078 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 041
“MARÍA LAVALLE URBINA”
LI. ANEL ALEYDA BRITO AVILA
“Control de lectura 1
Conductismo, influencia y fundamentos”
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICAS DOCENTES
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAM., A 27 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
Nombre de la maestría: Pedagogía y Prácticasdocentes.
Nombre de la materia: Teoría del aprendizaje
Unidad de atención: Unidad II. Enfoque conductista del aprendizaje.
Tema de estudio: Conductismo, influencia y fundamentos.
Nombre del alumno: Anel A. Brito Ávila.
Titular de la materia: Mtra. María del Socorro Espina Rodríguez.
1. Fichas textuales.
2. Glosario:
Epistemológica: Perteneciente o relativo a la epistemología.
Epistemología:Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Psicopatología: Estudio de las causas y naturaleza de las enfermedades mentales.
Patología: Parte de la medicina que estudia las enfermedades.
Vagotonía: Excitabilidad anormal del nervio vago, que se manifiesta en alteraciones de la función de los órganos en que se ramifica dicho nervio, especialmente el corazón, los bronquios, elestómago y los intestinos.
Neurolépticos: Que ejerce una acción calmante sobre el sistema nervioso.
Aversión: Rechazo o repugnancia frente a alguien o algo.
Implosión: Acción de romperse hacia dentro con estruendo las paredes de una cavidad cuya presión es inferior a la externa.
Toxicomanía: Hábito patológico de intoxicarse con sustancias que procuran sensaciones agradables o que suprimen eldolor.
Psiquismo: Conjunto de los caracteres y funciones de orden psíquico.
3. Esquema de conceptos.
4. Aportaciones
4.1. Aporte de la lectura a mi vida personal.
Esta lectura me pareció muy interesante, me hizo reflexionar mucho acerca del tema del conductismo, me permitió documentarme de una manera más profunda sobre las diferentes teorías de aprendizajefamiliarizándome con algunos conceptos, lo que me ayudará a entender mejor sus significados desde diferentes perspectivas.
4.2. Aporte de la lectura a mi vida profesional.
En cuanto a mi vida profesional, esta lectura me ayudó a visualizar estrategias de aprendizaje en diferentes visiones, lo que me ayudará a entender mejor el comportamiento de mis alumnos en mi colegio, analizando elcomportamiento de cada uno de ellos y reflexionando sobre algunas formas de estímulos.
5. Escrito
El Conductismo
El conductismo enseña que no somos responsables por nuestras acciones. Se dice que el conductismo es manipulador porque busca no solamente entender la conducta humana, sino predecirla y controlarla. El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables. Los comportamientos serigen por el ambiente y el aprendizaje en donde se producen cambios en la conducta del individuo.
Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos que denominaba “objetivos” como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos.
El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo –respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.
El principio del condicionamiento surge cuando se observa que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones.
Surgen varias teorías, entre las que mássobresalen se encuentran las siguientes:
Thorndike: Se refiere al término reflejo, el creía que el aprendizaje se debía a través de una serie de ensayos y errores, y que se conseguía a través de un estímulo gratificante o satisfactorio.
Tolman: Su teoría es sobre el estímulo-respuesta, la cual implica que tanto hombres como animales actúen a metas propuestas para llegar a un fin determinado y...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 041
“MARÍA LAVALLE URBINA”
LI. ANEL ALEYDA BRITO AVILA
“Control de lectura 1
Conductismo, influencia y fundamentos”
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICAS DOCENTES
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAM., A 27 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
Nombre de la maestría: Pedagogía y Prácticasdocentes.
Nombre de la materia: Teoría del aprendizaje
Unidad de atención: Unidad II. Enfoque conductista del aprendizaje.
Tema de estudio: Conductismo, influencia y fundamentos.
Nombre del alumno: Anel A. Brito Ávila.
Titular de la materia: Mtra. María del Socorro Espina Rodríguez.
1. Fichas textuales.
2. Glosario:
Epistemológica: Perteneciente o relativo a la epistemología.
Epistemología:Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Psicopatología: Estudio de las causas y naturaleza de las enfermedades mentales.
Patología: Parte de la medicina que estudia las enfermedades.
Vagotonía: Excitabilidad anormal del nervio vago, que se manifiesta en alteraciones de la función de los órganos en que se ramifica dicho nervio, especialmente el corazón, los bronquios, elestómago y los intestinos.
Neurolépticos: Que ejerce una acción calmante sobre el sistema nervioso.
Aversión: Rechazo o repugnancia frente a alguien o algo.
Implosión: Acción de romperse hacia dentro con estruendo las paredes de una cavidad cuya presión es inferior a la externa.
Toxicomanía: Hábito patológico de intoxicarse con sustancias que procuran sensaciones agradables o que suprimen eldolor.
Psiquismo: Conjunto de los caracteres y funciones de orden psíquico.
3. Esquema de conceptos.
4. Aportaciones
4.1. Aporte de la lectura a mi vida personal.
Esta lectura me pareció muy interesante, me hizo reflexionar mucho acerca del tema del conductismo, me permitió documentarme de una manera más profunda sobre las diferentes teorías de aprendizajefamiliarizándome con algunos conceptos, lo que me ayudará a entender mejor sus significados desde diferentes perspectivas.
4.2. Aporte de la lectura a mi vida profesional.
En cuanto a mi vida profesional, esta lectura me ayudó a visualizar estrategias de aprendizaje en diferentes visiones, lo que me ayudará a entender mejor el comportamiento de mis alumnos en mi colegio, analizando elcomportamiento de cada uno de ellos y reflexionando sobre algunas formas de estímulos.
5. Escrito
El Conductismo
El conductismo enseña que no somos responsables por nuestras acciones. Se dice que el conductismo es manipulador porque busca no solamente entender la conducta humana, sino predecirla y controlarla. El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables. Los comportamientos serigen por el ambiente y el aprendizaje en donde se producen cambios en la conducta del individuo.
Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos que denominaba “objetivos” como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos.
El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo –respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.
El principio del condicionamiento surge cuando se observa que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones.
Surgen varias teorías, entre las que mássobresalen se encuentran las siguientes:
Thorndike: Se refiere al término reflejo, el creía que el aprendizaje se debía a través de una serie de ensayos y errores, y que se conseguía a través de un estímulo gratificante o satisfactorio.
Tolman: Su teoría es sobre el estímulo-respuesta, la cual implica que tanto hombres como animales actúen a metas propuestas para llegar a un fin determinado y...
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