control y seguimiento

CONTROL Y SEGUIMIENTO

La ejecución del proyecto de investigación “LEYENDO CON GUSTO Y ALEGRÍA, APRENDEMOS CADA DÍA”, busca solucionar la deficiencia de lectura que tienen los estudiantes de los grados tercero y cuarto del Centro educativo Campo Bello, la cual afecta el aprendizaje de aula en los educandos. Por lo tanto, es necesario la realización de actividades que permitan mejorar lalectura y por consiguiente el aprendizaje en el aula, las cuales ameritan la participación de estudiantes y docentes de esta institución.
Por lo anterior se da inicio a este proyecto el día 31 de Agosto de 2012, iniciando con un proyecto que tiene un enfoque lúdico y pretende motivar a los estudiantes para que se apropien de la lectura. La motivación es un aspecto fundamental en el proceso lectordel estudiante, pues, de ésta depende que los niños se interesen por leer y descubrir el maravilloso mundo de la lectura. Para esto se implementarán actividades como juegos, dinámicas videos, rondas, canciones, coplas, las cuales crean un ambiente agradable y placentero en los niños hacia la lectura.
En este día, se dio a conocer a los niños en que consiste la última fase de investigación,explicando que en esta se va a adelantar la aplicación del proyecto de acción transformadora. A través del cual se pretende mejorar el hábito lector mediante actividades encaminadas a despertar el gusto e interés por la lectura, además de jugar y divertirse un rato.
Se los invita los invita al patio para iniciar con las actividades, empezando por una con una dinámica “La mona saltarina”. Primero seexplica el juego y lo repasan para que vayan memorizando, luego lo hacen con movimientos. También la realizan intercambiando vocales así:

“La mona saltarina
Se come una mandarina.
La mona saltarina
es una bailarina”.

“La mana saltarana
sa cama ana mandarana.
La mana saltarana
as ana bailarana”.

“Le mene selterene
se queme ene menderene.
Le mene selterene
es ene menderene”.

“Limini mini siltirini
si quimi ini mindirini.
Li mini siltirini
is ini mindirini”.

“Lo mono soltorono
so como ono mondorono.
Lo mono soltorono
os ono boilorono”.

“Lu munu sulturunu
su cumu unu mundurunu.
Lu munu sulturunu
us unu builurunu”.


Cada uno de os niños sale al centro y a medida que va cantando va realizando la mímica. En esta actividad los niños participan con alegría.Terminada la dinámica se entra al salón a realizar el juego “la caja mágica”.

Se presenta la caja para que los estudiantes la describan. Los niños están a la expectativa y dicen: “la caja es blanca, tiene dibujos, unos rotos, unos huecos”. La está bien decorada y tiene unos pequeños orificios. Luego se forma una fila para mirar entre los huecos de la caja y describir lo que allí miran, elloshacen la fila y empiezan a decir: “hay un libro, letras, bolitas dibujadas, un libro para explorar, está adornada, tiene muñecos, un sapito”. Después, los niños abren la caja, ellos se entusiasman, sacan el libro, lo observan y leen los títulos de las páginas, luego se les dice si les gustaría descubrir más libros, se les pregunta ¿Para qué sacamos este libro?, ellos responden: “para leer”,entonces ellos dicen: “ que es muy interesante”, se les dice que “el propósito es que cada día empecemos a leer, porque leer es muy importante”, también se les dice: “¿Cómo les pareció la actividad? a lo cual responde que: “los libros sirven para explorar y pa´ aprender”. Después, ellos empiezan a observar el libro para ver de qué se trata.

Luego, mediante un conversatorio y a través de una lluvia deideas se pregunta a los niños: “¿cómo les pareció la actividad realizada?” - ¿Qué les llamó la atención? Ellos dicen que: “la actividad les pareció bonita, que se sintieron felices, que así aprenden, que quieren que hayan más actividades así”, “estas clases si están divertidas porque uno aprende más, aprende a través del juego, uno no se aburre, se expresa con tranquilidad, pierde el miedo, pro...