contructivimos

 DEFINICIÓN


Dentro de la psicología ha habido tendencias acerca del aprendizaje humano, el constructivismo ve al ser humano como sujeto activo en el proceso de construcción de su propioaprendizaje.

De esta forma las teorías constructivistas defienden que el aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que los individuos realizan para modificar su estructura yconocimientos previos. De esta manera consiguen mayores niveles de complejidad para integrar en la realidad. A su vez, como desarrollo integral, crean una estructura significativa donde construyen su personalidad.



El constructivismo, como epistemología (teoría del conocimiento), es una teoría que ”propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones derealidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto” ( Jonassen, 1991). “Es una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano” (Méndez 2002) . Los individuos construyen significados según van aprendiendo, producto del ambiente y de sus disposiciones internas, como interacción de ambos factores.

Se sustentaen la premisa de que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. El constructivismo se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en condiciones ambiguas.(Schuman, 1996)

Se produce una construcción que no es un conocimiento innato (racionalismo) ni una copia de la realidad(empirismo). Es opuesto al objetivismo y desde un punto de vista filosófico, el constructivismo que se apoya en Kant (1724-1804), propone que el conocimiento se construye sobre los datos de la experiencia, mediante reglas de estructuras propias dando lugar a la creación de esquemas u organizaciones conceptuales de los contenidos empíricos.






2. CARACTERÍSTICAS

Tomando como partida lasdefiniciones anteriores basadas en la construcción de conocimiento, se citan las siguientes características generales sobre el constructivismo:


El constructivismo es una postura psicológica y filosófica que argumenta que los individuos forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden (Bruning, Schraw y Ronning, 1995).
Los individuos son participantes activos y deben construir elconocimiento (Geary, 1995).
El constructivismo presenta nuestro mundo como humano y es producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales alcanzados desde nuestras operaciones mentales (Piaget).
El conocimiento no es una copia sino una construcción del individuo, realizado con los conocimientos previos. Se realiza durante en todo momento y en todo lugar.
El aprendizaje esuna interpretación personal del mundo (Merril, 1991 en Smorgansbord, 1997).
El Aprendizaje es un proceso activo en el cual el significado se desarrolla sobre la base de la experiencia (Merril, 1991 en Smorgansbord, 1997).
El crecimiento conceptual proviene de la negociación de significado, del compartir múltiples perspectivas y de la modificación de nuestras propias representaciones a través delaprendizaje colaborativo (Merril, 1991 en Smorgansbord, 1997).
El aprendizaje debe situarse sobre acuerdos realistas; la prueba debe integrarse con las tareas y no con actividades separadas (Merril, 1991 en Smorgansbord, 1997).
Es un “quehacer intelectual cognitivo” de un aprendiz organizando sus conocimientos (memoria) para usarlos luego en la adquisición de nuevos conocimientos. Desde unaperspectiva estrictamente psicológica, el aprendiz es el elemento central de todo el proceso. No sólo por los condicionantes que se dan cita en él sino también porque, según el onstructivismo, el resultado de todo aprendizaje es fruto de una actividad directa y personal del aprendiz que construye su conocimiento y elabora significados. (Manuel Esteban,2001).




Según Jonassen el ambiente de...