Coraline

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DINORAH: LAS NIÑAS Y YO NOS REPARTIMOS LOS PUNTOS DE LA GUIA, PARA HACER LO DEL CONTEXTO INDIGENA, TE LO VAMOS A MANDAR POR SEPARADO, PERO EN ORDEN VAMOS: PAULA, ANDREA,CELE Y BRENN OK!
SI VES QUE LAS NIÑAS SE EXPLAYAN DEMACIADO LES RESUMES VA! XD
ESTA ES MI INNFO:
En la visita al contexto indígena, se visitaron 2 jardines de niñosdiferentes, sin embargo, en los 2 se pudieron observar similitudes tanto en la organización interna como en la infraestructura de cada jardín, de los cuales podíamos decir quecada uno tenia una dirección y varios salones para impartir clases, baños (letrinas), cocina, además de un patio cívico, donde cada mañana se realizaba la rutina deactivación matutina. En cuanto a la organización interna podemos decir que los 2 jardines coincidían en la hora de entrada que en lugar de ser a las 9:00 am como en un jardín urbanoo rural, en el indígena era a las 10:00 am, y con tan solo este dato podemos darnos cuenta que las clases en el salón duraban muy poco, además el recreo en cada jardínduraba 1 hora completa y esto restaba aun mas el tiempo en el aula. Un dato que causo asombro entre las estudiantes que visitamos el lugar, fue que las madres de familiapermanecían dentro del jardín durante toda la jornada de trabajo, nosotras aunque aun no tenemos mucho conocimiento sobre la formación integral del niño, pudimos percatarnos de quela permanencia de las madres en el jardín no era de mucha ayuda para ellos mismos, ya que no permitían el desarrollo de su autonomía e independencia, además de que restabanautoridad a las educadoras y por tanto no mantenían un control adecuado sobre los grupos y podía observarse que a cada momento los niños salían y entraban cuando querían.
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