coristas

Psicopatología, Pedagogía y Cine

El film “Los Coristas” (Christophe Barratier. Francia. 2004), nos cuenta una historia relacionada con la música. El planteo de su Director, también músico, en una muy lograda adaptación de "La Cage aux Rossignols" -La Jaula de los Ruiseñores-(Jean Dréville, 1945) le otorga a la producción artística un lugar esencial. Arte que provoca un renacer del desarrollopsicológico tras el trauma.

La historia desgrana un encuentro significativamente humano, que permite re-definir el sentido del dolor antiguo, profundo, de la experiencia traumática, a la vez que nos introduce en los secretos de la teoría de la resiliencia. La historia –verídica, por cierto- nos conmueve profundamente, a la vez que nos atrapa en una suerte de encanto por otro tiempo, por otrasimágenes y por otras voces, distintas de las que nos rodean. ¿Cuál es este poder oculto que nos obliga a quedar capturados por los gestos, la mirada y la voz de los otros?

A través del Cine, nos reconocemos y nos diferenciamos. Se nos presentan la posibilidad de otras realidades, otras redes afectivas, ideológicas, religiosas, profesionales… otras veces bascularemos del nosotros al “los otros”.Recurso privilegiado para identificar nuestro «yo» y reconocer la existencia del «otro», la experiencia artística nos hace concientes de nuestra individualidad existencial y también de un yo colectivo de pertenencia, un «nosotros», con el que nos sentimos identificados.

Así como nuestros maestros, los libros que leemos y la música que escuchamos, las películas que vemos, nos moldean, a la vez quese ofrecen como superficie de inscripción de modos de pensar nuestra época y los mundos pasados y futuros.

Hoy lo audiovisual no queda sujeto al cine, nos atraviesa con formatos diversos: serie, documental, corto, video, pantallas de computadoras, publicidad. Así el objetivo es, desde lo audiovisual como recurso didáctico, contribuir a la comprensión de los problemas de nuestro campo.Porque la Pedagogía no sólo está presente en marcos curriculares cerrados, sino que se despliega en todas aquellas prácticas que invitan al ejercicio del pensamiento, y que, por ejercerlo, nos posiciona en nuevos lugares, nos permite abordar los problemas con los que nos enfrentamos como educadores y como terapeutas.

Si bien es prácticamente imposible conocer sin recortar, procuraremos vercircularmente, a modo de red, en un ejercicio de extrapolación teórica, la interacción entre las condiciones traumáticas, vulnerables y resilientes en la selección de la trama argumental de Los Coristas.

El internado, las voces del silencio, lo traumático

La secuencia inicial nos presenta la apostura elegante de Pierre Morhange. La corrección preside la conducta profesional y mesurada del Director deOrquesta que enjuga su llanto y sale a escena, en una Nueva York que lo espera; mientras sobrelleva la noticia de la reciente muerte de su madre en Francia. Vemos como Pierre puede pensar su herida de un modo tal que le resulta soportable.

Ya en Francia, Pierre recibe la visita de “Pepinot” a quien casi no recuerda. Los dos hombres, sí se re-conocen en un nombre: “ Fond de L’Etang” , y en unaimagen sepia característica de una foto de escuela, que los muestra niños, niños de escuela. Se nombran en la foto y nombran al “prefecto”: Clément Mathieu. En un breve diálogo, Pepinot le obsequia a Pierre, un cuidado “diario”, legado de Mathieu:

Pierre – “Fond de L’Etang . Año 1949.”

Pepinot- “Mathieu llevaba un diario cuando trabajaba en Fond de L’Etang. Esa es su historia…y la nuestratambién.”

Los trazos del manuscrito, toman el protagonismo del relato, se trocan en imágenes y nos trasladan a la Europa de posguerra, a la llegada de un Clement Mathieu desencantado, músico frustrado, tomando lacónicamente como una necesidad, no como una opción, el cargo de prefecto en “Fond de L’Etang”. La traducción Fondo del Estanque, nos ubica en el lugar otorgado: el fondo, el lugar...