corporeidad y motricidad

TRABAJO PRÁCTICO N° 1



CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD





1. ¿Qué es la corporeidad, y que es la motricidad?

2. Propósitos de la Educación Física- Organización de contenidos.

3. ¿Qué es el juego? . Características e importancia.

4. El juego en el contexto escolar, enfoque didáctico.

5. Características de los juegos en las distintas edades ó grupos etáreos.

6. El desarrollomotor: desde Piaget.

7. Pensar una actividad para Primer grado y sexto grado.






1. CORPOREIDAD

Modo de ser propio. Expresiones corporales cognitivas, emocionales, motrices y sociales.
Entidades como espacio propio y al mismo tiempo social que involucra el grupo de capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, ésto implica, saber, hacer, pensar, sentir,comunicar y querer, y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz (Movimiento).

MOTRICIDAD.

Es la manifestación motriz visible del conjunto de procesos y funciones de conciencia, inteligencia, percepción, afectividad, comunicación entre otros, que hacen posible que las acciones sean realizadas por los alumnos con sentido y significado para ellos.
Derecho decada niño/a al juego y a la actividad motriz, y valorar las posiblidades de cada uno de ellos. A partir del “Yo puedo“ propiciar el placer por el “Hacer motor”.


2. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.


La educación física en la escuela primaria incide en la constitución de la identidad de los niños/as al impactar en su corporeidad, contribuye a la formación integral de los alumnos alintervenir pedagógicamente, teniendo en cuenta además de sus manifestaciones motrices visibles, el conjunto de procesos y funciones - conciencia, inteligencia, percepción, afectividad, comunicación- que hacen posible que estas acciones sean realizadas por los alumnos/as con sentido y significado para ellos.
En la nueva propuesta curricular se retoma y profundiza el enfoque humanista poniendo mayorénfasis en al abordaje de la complejidad que plantea la corporeidad, en la constitución de una motricidad creativa y vinculante – sociomotricidad – en la relación con el ambiente, en la comprensión del hacer corporal y motor, en la constitución del grupo y en la construcción de ciudadanía.
Ésta concepción se contrapone a los modelos anteriores, donde su objeto era el movimiento y el sujeto debíareproducirlo ajustando su accionar motriz al modelo. Era mecanicista y utilitarista en torno al cuerpo y al movimiento en donde se solía confundir la mejora del cuerpo con el mero desarrollo de sus capacidades.
La comunicación era unidireccional y no existía una preocupación pedagógica por los procesos de interacción entre los ninos/as.

La escuela tiene la responsabilidad de :
Contribuir a laconstitución de la corporeidad, de la conciencia corporal y de hábitos posturales, de higiene y actividad ludomotriz que promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros, como base para una vida saludable.
Promover la conquista de la disponibilidad corporal, el logro de autonomía motriz y el uso creativo de habilidades motrices.
Propiciar el desarrollo de las capacidadesperceptivas, lógico-motrices, coordinativas, condicionales, relacionales y expresivas con adecuación a las diferentes etapas evolutivas y contextos.
Promover experiencias de conocimiento, disfrute y protección del ambiente en especial en aquellos ámbitos con escasa ó mediana intervención de la mano del hombre.
Brindar oportunidades para la construcción reflexivas de nociones espaciales, temporalesy objetales, relacionándolas significativamente consigo mismo y con el entorno.
Generar espacios y situaciones que favorezcan la comunicación corporal y motriz.
Promover el aprendizaje de juegos y actividades motrices grupales para desarrollar el pensamiento táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la construcción y respeto de las reglas y la asunción de roles.
Favorecer la...