Corrientes Contemporáneas En Educacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
MAESTRIA DE GESTION EDUCATIVA

MODULO: CORRIENTES CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN Y SU IMPACTO EN LA GESTION EDUCATIVA
Catedrática: MSc. Sara Padilla Rubí
PERIODO: Del 23 de enero al 21 de marzo del 2009

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

No. ESTRATEGIA PROPOSITO DESCRIPCION CONTENIDO
1 Protocolo Perfeccionar la capacidad deanálisis y síntesis al resumir.  Es un resumen ejecutivo en el que se mide la capacidad de análisis y síntesis,
 Se realiza en forma individual.
 Se elabora un protocolo por tema o sesión ( la sesión abarca un fin de semana o sea viernes y sábado)
 Al final del modulo se tendrán siete protocolos los cuales se guardaran como ayudas memorias de lo aprendido en cada tema desarrollado en el modulo. Su elaboración es obligatoria, pero cada viernes se seleccionaran cinco de ellos mediante sorteo.
 Para efectos de evaluación se asignaran 2% extra de la calificación a los estudiantes seleccionados. El formato para el protocolo contienen los siguientes aspectos:
 Fecha
 Numero de sesión
 Descripción de lo realizado.
 Resumen
 Aprendizaje y/o reflexión
 Bibliografía
asignaciones
2 Presentación
De textos. Ensayar la redacción de un trabajo escrito mediante la lectura critica, y resumida en un informe escrito y la presentación en data exponiéndolo y defendiéndolo en plenaria.
 Asignación de un texto.
 Leer, analizar y sintetizar los aspectos más importantes del texto.
 Asumir y defender la postura teórica del autor del texto.
 Preparar un resumenescrito conteniendo los aspectos mas importantes del texto
 Preparar una presentación en data
 Cada equipo elabora una invitación dirigida al resto de los compañeros una semana antes de su presentación como parte de la motivación
 La presentación inicia con una dinámica o juego de grupo.
 Se expone el texto
 Defender el testo a través de preguntas y respuestas moderado por elexpositor u otro miembro de su equipo.
 Al finalizar se realiza la fase de evaluación utilizando la estrategia de PNI ( Positivo, negativo, interesante en la cual el catedrático solicita entre tres a cinco participacipaciones de la asamblea.
 Se entrega el formato de evaluación con la estrategia PNI
 Se entregan dos copias a cada maestrante con el propósito de llevar la auto y coevaluación, lacual entregaran al finalizar todas las presentaciones.
 Al final de la presentación y defensa se debe cerrar con un pequeño recuerdo y una merienda
 Se finaliza con un aplauso al equipo que realiza la presentación.
El formato de la rubrica para el evaluar la presentación de textos contienen los siguientes aspectos:
 Características ( expresión oral, trabajo en equipo, esfuerzoindividual, dominio del tema, estilo,fluides, coherencia y creatividad
 Numero del equipo
 Lo positivo
 Lo negativo
 Lo interesante y
 el total del porcentaje asignado
3 Debate  Discusión dirigida para lograr el análisis y reflexión de un tema.  Organización de equipos de trabajo
 Selección del equipo que coordinara el debate ( moderador, relator, controlador de tiempo)
 Asignaciónde temas
 Lectura comprensiva del tema asignado
 Discusión en el equipo
 Redacción de aspectos relevantes e interesantes de lo leído.
 Organización de la plenaria
 Debate y/o discusión
 Formulación de conclusiones
 cierre Lecturas asignadas.
4 Investigación bibliográfica grupal y/o
Trabajos escritos
Resumen/reflexiones Obtener información contenida en documentos El método deinvestigación bibliográfica es el conjunto de técnicas y estrategias que se emplean para localizar, identificar y acceder a aquellos documentos que contienen la información pertinente.
Primero, se definen algunas cuestiones generales como el tema, el problema, el marco teórico a utilizar, etc.

Segundo, se procede a hacer una investigación bibliográfica, básicamente para ver qué se ha...