Corrientes De La Psicologia

CORRIENTES DE PENSAMIENTO EN
LA PSICOLOGÍA Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN

TEORÍA CONDUCTUAL

características generales del conductismo
El conductismo es la doctrina que sostiene que la
psicología debe limitarse al estudio de la conducta.
Limitándose al estudio de la conducta públicamente
observable y registrable.
Rechaza cualquier aproximación a una psicología de
tipo dualista (mente -cuerpo).
Concibe a la psicología como una c iencia natural
(ciencia de la conducta), en la misma categoría de la
química, física y biología.

escuelas

Conductismo metodológico. Niega la posibilidad de
estudiar los fenómenos mentales debido a limitaciones
de orden metodológico.
Conductismo ontológico . Niega la posibilidad de
e studiar los fenómenos mentales ya que estos no
existiríade forma independiente a la conducta.

antecedentes históricos
Williams James (1842 - 1910). Estudio de la conciencia como resultado de un
proceso evolutivo.
John Dewey (1859 - 1949). Propone que la función del pensamiento es la resolución
de problemas.
Iván Pavlov (1849 - 1936). Estudio centrado en los reflejos (incondicionados y
condicionados)
Edward Thorndike (1874 - 1949). Asociaciónde la investigación de la conducta
animal con la conducta humana.
John Watson (1878 - 1949). Fundador de la psicología conductista.
Burrhus Skinner (1904 - 1990). La conducta depende más del refuerzo que de los
estímulos espontáneos.

Condicionamiento Clásico Excitatorio

características del condicionamiento clásico
Mientras más frecuentemente se asocian EC - EI (más
ensayos), másfuerte se vuelve la RC (más difícil de
extinguir). Tiene una mayor intensidad (magnitud).
El condicionamiento es más rápido cuando el EC se
presenta inmediatamente antes del EI.
Las RC se extinguen tan fácilmente como son
aprendidas.
El procedimiento para extinguir RC es la ruptura de la
asociación EI - EC.

Ley del Efecto de Thorndike

•  La conducta que recibe recompensas de
maneraconsistente se convertirá en una
conducta aprendida

teoría
La cadena E stímulo - Respuesta , permite explicar
cualquier conducta humana.
Estímulo. El conjunto de excitaciones que actúan sobre
el organismo en un momento dado.
Ambiente. Constituye un complejo de estímulos para el
organismo el cual determina la conducta.
Conducta. Es básicamente un conjunto de respuestas.
Respuesta. Es elconjunto de cambios que se producen
en los músculos y en las secreciones glandulares.

Condicionamiento Operante

Burrhus Skinner (1904 - 1990). Profesor de
psicología de la Universidad de Harvard desde 1934.
Se le considera el gran maestro del conductismo.
Desarrolló la teoría y práctica actual del
conductismo.

Burrhus Skinner
“The Behavior of Organism” (1938).
“Science of a HumanBehavior” (1953).
Incorporó la noción de conducta operante (no pasiva).
La conducta depende más del refuerzo o recompensa
t r a s e l é x i to a l c a n z a d o q u e d e l o s e s t í m u l o s
espontáneos.
El refuerzo aumenta la probabilidad de la conducta.

consecuencias en la educación
Muchas prácticas educativas pasadas y actuales están basadas en la teoría
conductual.
Idea de queel ambiente es un determinante directo en la conducta y el aprendizaje.
Modelos de aprendizaje basados en la repetición y memorización, derivan
directamente del condicionamiento clásico.
Modelos de aprendizaje basados en la presentación de premios y castigos, derivan
directamente del condicionamiento operante.
Concepto de Enseñanza - Aprendizaje (que concibe el aprendizaje como el
resultadode la presentación de estímulos), es una analogía del término Estímulo Respuesta.

actividad 1
Organizados en grupos de tres, responda brevemente a
las siguientes preguntas:
De qué forma respondería el conductismo a las
siguientes preguntas (fundamente su respuesta):
1. “¿La conducta tiene sus causas en procesos que
ocurren dentro de la persona, o es más bien causada por
eventos...