Corrientes psicologicas y pedagogicas en la educacion y sus aportacions

INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES

CORRIENTES PEDAGOGICAS Y

PSICOLOGICAS EN LA EDUCACION

INFANTIL

Ensayo

Abril Medina Berumen.

PRESENTACION

LAS TEORIAS, CORRIENTES Y APORTACIONES QUE HAN MARCADO EL DESARROLLO EN LA EDUCACION INFANTIL SE DERIVAN DE POSICIONES TEORICO PRACTICAS PROCEDENTES DE LA PEDAGOGIA COMO DE LA PSICOLOGIA.

ESTAS SE EXPLICAN POR UN CONTEXTO SOCIAL YCULTURAL DETERMINADO QUE PROBLABLEMENTE DERIVEN DE INFLUJOS Y EXPERIENCIAS ANTERIORES.

LA HISTORIA DE LA EDUCACION INFANTIL ESTA LIGADA A VARIBLES CONTEXTUALES Y ESPACIO-TEMPORALES, COMO LA CONCEPCION DEL NIÑO, APRENDIZAJE Y LOS INTERESE DE CADA EPOCA.

LAS INNOVACIONES TEORICO PRACTICAS SURGEN EN LOS SIGLOS XVI Y XIX, REALIZACIONES QUE SE IMPONDRIAN EN LA REALIZACIONES QUE SE IMPONDRIANEN LA CONCEPCION EDUCATIVA ACTUAL.

ESTAS INICIATIVAS VARIADAS E INDIVIDUALISTAS SURGEN DE LA MANO PERSONALISTA DE DIVERSOS AUTORES DISPERSOS EN DISTINTAS EPOCAS Y PAISES, EN UN PRINCIPIO ESTOS AUTORES Y SUS OBRAS ADOPTAN UNA ACTITUD DESAFIANTE Y CRITICA PARA SU EPOCA, PERO MAS TARDE SERAN INVOCADAS COMO AUTORIDADES RECONOCIENDO SU OBRA Y APLICANDO SUS POSTULADOS Y PRINCIPIOS PEDAGIGICOS.PARA ENTENDER MEJOR ESTO VEREMOS LA DIFERENCIA ENTRE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS PARA TENERLOS CLAROS.

• CORRIENTE: EL TERMINO CORRIENTE SUELE USARSE PARA DESIGNAR MOVIMIENTOS POLITICOS O IDEOLOGICOS.

• TEORIA: UNA TORIA ES UN SISTEMA LOGICO DEDUCTIVO CONSTITUIDOS POR UN CONJUNTO DE HIPOTESIS O ASUNCIONES.

• MODELO: ES EL RESULTADO DEL PROCESO DE GENERAR UNA REPRESENTACIONDE SISTEMAS A FIN DE ANALIZAR ESOS PROCESOS O FENOMENOS.

EL AUGE DE LAS MODERNAS TEORIAS PSICOLOGICAS Y PEDAGOGICAS SE INICIA EN EL SIGLO XIX TERMINA EN EL SIGLO XX ABOGA POR LA PSICOLOGIA EMPIRICA Y OBETIVA Y UNA PEDAGOGIA EXPERIMENTAL.

ESO PERMITIRA DISEÑAR TECNICAS Y MATERIALES Y METODOS PARA AJUSTAR LA ENSEÑANSA A LAS DIFERNTES CAPACIDADES EDADES Y RITMOS DE LOS NIÑOS.

INDICECAPITULO I

1 EL KINDERGARTEN DE FROEBEL.

1. CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

1. EL SISTEMA BRADFORD, O NURSERY SCHOOL.

1. CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

2. ESCUELA MATERNAL FRANCESA.

1. CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

3. CASA DEL BAMBINI

1. CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

4. EL METODO DECROLY

1. CUAL ES SUINFLUENCIA EN LA EDUCACION.

APORTACIONES A LA PEDAGOGIA DESDE EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA

5. LA CORRIENTE PSICONALITICA

7 LA PSICOLOGIA DE GESTALT.

7.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

8 LA TEORIA EPISTEMOLOGICA DE JEAN PIAGET.

8.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

9 VYGOTSKI: INTERACCION SOCIAL Y DESARROLLO COGNITIVO, TEORIA DEL ORIGEN SOCIAL DE LOS PROCESOSPSICOLOGICOS SUPERIORES.

9.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

10 TEORIA DEL ANDAMIAJE TUTORIAL DE BRUNER

10.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

11 TEORIA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL.

11.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

12 R. FEURESTEIN: ESTIMULACION COGNITIVA Y ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL.

12.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LAEDUCACION.

13 NOVACK.

13.1 CUAL ES SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION.

EL KINDER GARTEN DE FROEBEL

SEGÚN FROEBEL LA EDUCACION IDEAL DEL HOMBRE INICIA DESDE LA NIÑEZ ES POR ESO QUE SURGE ESTA IDEA DE CREAR LOS JARDINES DE INFANCIA.ESTAS INSTITUCIONES FUERON IDEADAS CON LA FINALIDAD DE EDUCAR A UN NIÑO EN SU ETAPA DE PREESCOLAR.

FROEBEL DECIA QUE EL KINDERGARTEN DEBERIA SER UNA ``EXTENSIONDEL HOGAR’’, PUESTO QUE LA FAMILIA ES DONDE EMPIEZA LA EDUCAION Y FROEBEL LA MIRABA COMO UN TODO INDIVISIBLE QUE AL ROMPERSE VIOLA UNA LEY NATURAL.

EN SU DOCTRINA FROEBEL PROPONE EL EMPLEO DE LA ACTIVIDAD DEL NIÑO DE MODO ESPONTANEA EN LA QUE PROPONE QUE NIÑO INVOLUCRE TODO SU SER ADEMAS FROEBEL PROPONE QUE TODO ACTIVIDAD QUE SE REALICE DEBE SER DIVERTIDA Y EL NIÑO DEBE GOZARLA Y DICHA...