Corrientes Psicologicas

Teoría | Autor | Rol Del Maestro | Rol Del Alumno | Evaluación | Concepción Metodológica |
Conductismo“Surge del estudio de la conducta del ser humano y de los animales en convivencia” | John Broadus Watson (1878-1958)Fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.Burrhus Frederic Skinner (1904- 1990)Fue un psicólogo, filósofo social y autor norteamericano. Condujo un trabajo pioneroen psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.Iván Petróvich Pavlov (1849- 1936) | Proveedor del conocimiento.Poseedor del conocimiento total.Condiciona la conducta del alumno.Conduce al niño para llegar a su objetivo.Coincide al alumno como un receptor y memorizador del conocimiento. | Receptor delconocimiento.Concibe al maestro como el todo.Está condicionado a solo memorizar lo que diga el maestro.Esta reprimido causa del estímulo – respuesta.Su única pretensión es aprender lo que se le enseña. | Medible, observable y cuantificable.Reforzamientos por las conductas adquiridas o modificables (premiando las conductas adquiridas y castigando las no deseadas)Radica en los objetos operativos. |Está basado en modificar la conducta a basa de estímulo-respuesta donde el alumno solo es el receptor pasivo del conocimiento y el maestro es quien conduce este conocimiento.Pretende obtener una copia exacta en la realidad, sin dar opción a la participación cognoscitiva del alumno (no formular hipótesis, etc.).Basado en repetición de patrones hasta que se modifique o reforcé la conducta. |Teoría | Autor | Rol Del Maestro | Rol Del Alumno | Evaluación | Concepción Metodológica |
PsicogenéticaEs una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con lasdiferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo". | Jean William Fritz Piaget (1896- 1980)Epistemólogo, psicólogo, biólogo, creador de la epistemología genética, y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollocognoscitivo. | Es un mediadorDeja que el alumno explore por si solo para llegar al conocimientoAfectuosoEstimula a aprenderPromueve el aprendizaje por descubrimientoEl maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas. | Aprende por estadios secuenciesAprende independienteExplora para llegaral conocimientoEs activoAutodisciplinaTiene la oportunidad de probar, preguntar y crear significados propios | Cualitativo y cuantitativo | El niño aprende por estadios los cuales va aprendiendo en base a su edadEl conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño.No se trata sólo de que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el procesode conocer a través de la búsqueda, respetando su individualidad. La escuela será una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad humana: la intelectual, pero también la manual y la social.Utilizar con fines educativos la energía del niño.Método:INDUCTIVODEDUCTIVOEl desarrollo antecede al aprendizaje |
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Histórico socio cultural | Lev Semiónovich Vygotsky1896- 1934psicólogo judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la Psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética de la que sería máximo exponente el médico ruso | Es un mediador en la disminución de errores. Gestiona el aula potenciando...