Corte de edad 3 años (Psico evolutiva)

Segundo corte: Psicología Evolutiva I
Jeremias: 3 años.
Contexto: el niño se encuentra en su casa, junto a su mamá, su papá y su hermanita de 2 años.
Observaciones:
Se encuentra en su cama acostado mirando los dibujitos.
Reconoce los nombres y las expresiones de cada personaje.
Sabe las escenas que vienen a continuación o los diálogos de los personajes.
Se levanta de la cama y va a lacocina, abre la heladera y toma su vaso con jugo.
La madre lo quiere ayudar pero él se niega.
Su hermanita le quiere quitar su vaso y el no se lo quiere dar. Va a la heladera y saca el vaso de su hermana y se lo da y le dice: “este es mío (levanta su vaso), este es el tuyo” (y le da el otro vaso a su hermanita).
Cuando alguien le pide que le dé un beso él no quiere y se enoja si se lo dan y élno quiere.
Se queda un tiempo parado mirando los dibujitos en la cocina y ve a su padre con una lapicera y una hoja y pide que le den para dibujar.
Cuando le dan las cosas para que dibuje, toma la lapicera con la mano derecha, sujetándola con el dedo índice, dedo medio y el pulgar. Empieza a hacer círculos (moviendo la muñeca) y hace tres rayas verticales y dice que una es su papá (pero que lefalta una pierna). Los trazos están distribuidos en toda la hoja.
Pide un lápiz de otro color y como no se lo dan deja de dibujar.
Su papá toma un avión de juguete a control remoto que estaba sobre la mesa y él le dijo: “con eso no se puede jugar, no tiene pilas”.
El padre deja otra vez sobre la mesa el avión, él lo agarra, lo pone con la punta hacia arriba, hace un ruido con la boca y dice:“despegó”. Hacia movimientos con el avión como si este estuviera volando.
Intenta que su hermana participe en el juego pero ella no le presta atención.
Deja el avión y se va con su hermanita, la sigue sin hacer nada.
Se tira al suelo y queda tendido, inmóvil y con los ojos cerrados, cuando su hermanita se le acerca y lo molesta le dice que salga, que está “morido” (muerto). También agarra objetos(lápices, cucharas, palitos) y se los mete en la boca a la mamá y el papá para ver si sus dientes están “rompidos” (rotos).
Está continuamente cambiando de actividad. Por ejemplo después de dibujar fue a buscar las herramientas de su papá y hace como si atornillara cosas (sin tornillos). Un ratito más tarde juega con una madera y hace como si fuera un auto, e imita el ruido del auto “prrrrrum”.Toma el teléfono y hace que habla.
Aparece un gato y lo corre, para que se aleje de su hermana. Corre con los brazos al costado del cuerpo, flexionados. Cuando regresa de correr al gato, aparece en la cocina y dice que se va a la pieza a ver Mickey Mouse y que cuiden que Stefita (su hermana) no haga “kimbolo” (kilombo) cuando vaya a la pieza.
Datos adicionales (fuera de la observación): Según sumamá a intentando revisar a su hermanita para ver por donde hace “pipí”. Y dice que le va a comprar a su mamá y a su hermana un “pilín” como el de él. No atribuye la falta de pene de su mamá y su hermanita a todas las mujeres.
Logros:
El niño ya logra correr.
Es capaz de darle a los objetos un uso diferente del que tienen (una madera es para él un auto).
Ya le da un significado a lo quedibuja. (una raya vertical representa a su padre)
Mediante el lenguaje es capaz de crear acciones, como por ejemplo cuando dice que el avión despega, que lo que tiene es un auto que hace “prrrum” y cuando habla por teléfono además genera situaciones (estando su padre presente dice: “querés hablar con papá?, papá no está, fue al campo”), cuando hace que habla por teléfono, “habla” con personas que noestán presentes pero que le son familiares.

Consideraciones con respecto a distintos autores:
Según el texto de Lowenfeld y Brittain, el niño se encontraría en la etapa del garabateo, más precisamente en la fase del garabateo con nombre. En esta etapa el niño le da nombre a sus garabatos (Tobías dice que uno de sus garabatos es su padre), busca representar significados distintos con...