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“Política institucional para el trabajo con alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales”.

Agosto 2006

Introducción En el transcurso de estos seis años de funcionamiento del Colegio La Misión se han dado importantes avances en materia de definición, procedimientos y evaluaciones respecto a la diversa población escolar que conforma esta comunidad educativa. El Colegio La Misión es uncolegio de Familias, y como tal, acoge a todos los hijos que pueden integrarse a una educación regular. En este sentido, el colegio educa a niños, niñas y jóvenes que presenten alguna Necesidad Educativa Especial1, no asociada a discapacidad, en un trabajo en conjunto con especialistas tratantes de estas necesidades particulares. Así, el Colegio La Misión no cuenta con un “Proyecto de Integración“ni con las variables que esto implica, a saber: diversos profesionales que realicen el tratamiento y rehabilitación de los alumnos y alumnas con NEE al interior del colegio, aula de recursos, materiales específicos de trabajo, entre otros. Más bien, cuenta con un Depto. de Psico-orientación, conformado por psicólogos y psicopedagogo que trabajan en conjunto con el profesor jefe y profesores de lossubsectores de aprendizaje, para lograr un mejor desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes al interior del colegio. Estos profesionales tienen la función de profundizar en la detección de dificultades previamente realizada por los docentes, realizar las derivaciones a especialistas externos correspondientes, coordinar el trabajo con estos especialistas y orientar el trabajo de los docentesen la línea del mejor desarrollo de las potencialidades y capacidades del alumnado. Siendo coherentes con el ideario del Proyecto Educativo Institucional del Colegio, el cual postula “Formar personas íntegras, capaces de desarrollar al máximo sus potencialidades en lo cognitivo, lo social y lo espiritual” 2, es que se plantean los recursos educativos de Adecuación Curricular Significativa yAdecuación Curricular no significativa para aquellos alumnos y alumnas que por sus estilos y procesos de aprendizaje y de desarrollo socio-afectivo lo requieran; y así lograr una educación de calidad y en la cual interesa que todos sus alumnos aprendan. Esto implica, desarrollar una cultura escolar que se define por la inclusión de la diversidad de los alumnos, donde el desafío es la formación depersonas comprensivas y respetuosas de la diversidad, que no discriminan y que incorporan la singularidad. Para ello se requiere de flexibilidad, aceptación de la diversidad y trabajo con grupos heterogéneos. Por lo tanto, se requiere un planteamiento institucional y definición de normas acordes a la atención de NEE y consenso de la comunidad escolar, directivos, docentes, administrativos, apoderados yfamilias de los alumnos.

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Necesidad Educativa Especial: esta denominación la trataremos como NEE Proyecto Educativo Institucional, página 6.

El presente documento consta de las siguientes partes: I. Marco conceptual II. Normativas de alumnos con NEE III. Rol del profesor en la atención de NEE IV. Rol del Depto. de Psico-orientación. V. Referencias bibliográficas e información depáginas web

I.

Marco conceptual

El Colegio La Misión es una institución educativa de enseñanza tradicional conforme a la Reforma Educacional, y por lo tanto se adhiere a los Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación Chilena. En este sentido, el principio orientador de estos objetivos :”La Educación chilena busca estimular el desarrollo pleno de todas las personas, promover suencuentro respetando su diversidad, y, sobre esta base, formarlas tanto dentro de valores que revisten de sentido ético a la existencia personal, como en la disposición para participar y aportar, conforme a su edad y madurez, en una convivencia regida por la verdad, la justicia y la paz”3; se reafirma en el postulado del Proyecto Educativo del Colegio La Misión, que dice: “Proponemos un tipo de...
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