cosas

Software Libre para enseñar o
aprender Matemática
Porqué y Cómo
Pablo De Nápoli
pdenapo@dm.uba.ar

Introducción
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En esta charla, presentaremos algunos de los
pogramas que son software libre, que pueden
utilizarse para docencia e investigación en
matemática.
Discutiremos también cúales son las ventajas de
utilizar software libre para la docencia y la
investigación enmatemática.

¿Por qué ? : ¿Qué ventajas tiene
utilizar software libre?

¿Qué es el Software Libre?
Según la definición propuesta por Richard Stallman
un programa es software libre si el usuario tiene (de
acuerdo a la licencia del programa) las siguientes
libertades o derechos:
0) La libertad de ejecutar el programa, con cualquier
propósito.
1) La libertad de estudiar cómo funciona elprograma, y adaptarlo a sus necesidades.
2) La libertad de distribuir copias, con lo que puede
ayudar a su vecino.
3) La libertad de mejorar el programa y hacer
públicas las mejoras a los demás, de modo que
toda la comunidad se beneficie.

Una cuestión de Derechos
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El software libre es una cuestión de derechos,
no una cuestión de tecnología.
Lo que decide si un programa es o nolibre, es la
licencia bajo la cual el programa se distribuye.
Una licencia de software es un contrato entre el
titular del copyright (derecho de copia) sobre un
software, y el usuario, que establece que cosas el
usuario puede hacer con el programa (y cuales
no).
Software libre (free software) = software gratuito
(freeware).
“El software libre es una cuestión de libertad, no
de precio”.Escapando al dilema moral. . .
Una ventaja de usar software libre en la docencia, es
que podemos distribuir copias del progrma legalmente
a los alumnos.
Esto permite que los alumnos puedan utilizar el
programa en sus casas.
La licencia del programa nos autoriza a hacerlo.
“Si usas un programa sin la libertad de
distribuir copias, pronto te enfrentarás a un
dilema moral cuando un amigo tediga: Ese
programa que tienes me sería útil. ¿Podrías
darme una copia?” (Richard Stallman)

Accediendo al conocimiento. . .
Pero quizás la ventaja más importante de utilizar
software libre en la docencia o la investigación
matemática, es que permite acceder al conocimiento
que hay detrás del software.
Utilizando software libre, nuestros alumnos pueden,
por ejemplo, ir y ver quealgoritmo utiliza el programa
para realizar determinado cálculo.
O incluso pueden tomar el código fuente en sus manos
y mejorarlo, o adaptarlo para hacer algo diferente.

Enseñando valores. . .
Si partimos del convencimiento de que la educación
no tiene por objeto exclusivamente transmitir una
serie de conocimeintos técnicos o prácticos, sino que
busca fundamentalmente transmitir valoressocialmente positivos, resulta claro que la utilización
de software libre puede contribuir a este propósito:
“Un programa que sea software libre puede
no ser técnicamente superior, pero siempre
será éticamente superior” (Richard Stallman)
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Compartir es bueno.
No al software “trucho”: debemos eseñar a
respetar la ley.

Una cita de Linus Torvalds
“I think, fundamentally, open sourcedoes tend to be
more stable software. It’s the right way to do things. I
compare it to science vs. witchcraft. In science, the
whole system builds on people looking at other people
results and building on top of them. In witchcraft,
somebody had a small secret and guarded it but never
allowed others to really understand it and build on it.
Traditional software is like witchcraft. In history,witchcraft just died out. The same will happen in
software. When problems get serious enough, you
can’t have one person or one company guarding their
secrets. You have to have everybody share in
knowledge.”

S. L. y Método Científico
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Existe un estrecho paralelo entre la forma que el
software libre se desarolla y el método científico.
En la ciencia es fundamental, la...