Cracyerizacion Psicopedagogica

ESQUEMA


INTRODUCCIÓN

 CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS CON RELACIÓN AL DESARROLLO BIOLÓGICO, PSICOMOTOR, PSICO-SOCIAL, COGNITIVO, AFECTIVO-MOTIVACIONAL, VOCACIONAL Y MORAL.

 IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE.


CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS













INTRODUCCIÓN

El niño y la niña es un ser evolutivo, no es simplemente unorganismo biológico sino un ser humano que va a ser capaz de razonar, que responde a estímulos, que responde hacia el ambiente que le rodea, que necesita también de una estructura social y de una estructura cultural adecuada.

En el presente trabajo se analiza la caracterización pedagógica del niño y la niña de 6 a 12 años en relación al desarrollo biológico, psicomotor, psico-social, cognitivo,afectivo-motivacional, vocacional y moral.




















 CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS CON RELACIÓN AL DESARROLLO BIOLÓGICO, PSICOMOTOR, PSICO-SOCIAL, COGNITIVO, AFECTIVO-MOTIVACIONAL, VOCACIONAL Y MORAL.

 Desarrollo Biológico.
La infancia intermedia está entre las etapas más saludables de la vida, a pesar de la frecuencia degripes y gargantas irritadas. Afortunadamente, las enfermedades debilitantes son raras. El crecimiento normal depende de una nutrición adecuada y a una buena salud. Un problema común que va en aumento: la obesidad infantil.
- Crecimiento: Estatura y peso
Los niños de 6 a 12 años se ven diferentes de los de menos edad. Son mucho más altos y la mayoría delgados pero fuertes, a pesar de que la tasa deobesidad se ha incrementado en las últimas décadas.

Las niñas conservan un poco más de tejido graso que los niños, una característica física que persistirá a lo largo de la madurez. Hacia el final de la etapa intermedia, generalmente entre lo 10 y 12 años de edad, las niñas comienzan su esfuerzo extraordinario de crecimiento y, de repente, están mirando a los niños de su clase con menosprecio.Los cambios en estatura y peso no son completamente paralelos en niños y niñas. Para cuando las niñas tienen nueve años, han alcanzado a los niños en estatura, después de haberse rezagado un poco; sin embargo, con frecuencia se rezagan en peso, hasta cuando los alcanzan a los 10 años las niñas. Los niños, en forma individual, varían ampliamente. También hay una diferencia entre niños ricos yniños pobres. Los de hogares opulentos tienden a ser más grandes que los de los hogares pobres; esto surge debido a las diferencias en nutrición.
Las diferencias étnicas también afectan el tamaño promedio de los niños. A pesar de que las diferencias genéticas explican una partes de la diversidad existente, las influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos sonoriginarios de partes del mundo donde la comida nutritiva es abundante, donde las enfermedades infecciosas están bien controladas o ampliamente eliminadas.

 Desarrollo Psicomotor
 Las niñas de 6 años son superiores en la precisión del movimiento; los niños son superiores en actos que involucren fuerza, menos complejos. El acto de saltar es posible pueden lanzar con equilibrio apropiado.
 Alos 7 pueden mantener el equilibrio en un pie sin mirar. Pueden caminar en barras de equilibrio de dos pies de ancho. Pueden brincar y saltar con exactitud en cuadros pequeños. Pueden ejecutar ejercicios exactos de golosa.
 A los 8 y 9 el número de juegos en que participan, para ambos sexos, es el más amplio.
 A los 10 pueden juzgar e interceptar el camino de pelotas pequeñas lanzadas desdecierta distancia.
 11 Un salto amplio de cinco pies es posible para los niños; seis pulgadas menos para las niñas. Y a los 12 Es posible un salto alto de tres pies.

En relación al manejo de las manos, la preferencia para usar una mano más que la otra se llama uso de las manos. A pesar de que el concepto parece simple, la determinación de usar una de las manos puede ser difícil de tomar, puesto...