Creatividad Motriz

EFECTOS DEL MATERIAL AUDITIVO SOBRE LA CREATIVIDAD MOTRIZ EN NIÑOS DE 7 Y 8 AÑOS DEL COLEGIO LICEO TUNJA



NOMBRES ESTUDIANTES:
MANUEL ANTONIO MEDINA
TERCER SEMESTRE


NOMBRE DOCENTE:
MARLY JOHANNA BAHAMON




UNIVERSIDAD DE BOYACÁ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
TUNJA
2011
INTRODUCCIÓN

Esta investigación se realiza con el fin de sabercómo el material auditivo afecta la creatividad motriz en niños de 6 a 9 años de la cuidad de Tunja Boyacá. Se empleara un diseño experimental con técnica observacional.
El objetivo general es descubrir nuevas técnicas de estimulación para generar en el niño un mejor desarrollo en su creativa, ya que en este mundo tan globalizado, se han dejado de lado labores repetidas, por procesos cada vez másauténticos, los cuales generan nuevas ideas, y formas de ver al mundo.
Estas nuevas técnicas, podrán usarse en el ámbito escolar, que es la base de los aprendizajes complejos del niño. Estará enfocada en el desarrollo de la creatividad motriz con la influencia de material auditivo, para que el niño sea capaz de generar, nuevos diseños, los cuales irán mejorando a través del proceso deaprendizaje.
Investigaciones como “Evolución de los efectos de un programa de educación artística infantil en la creatividad grafica”, hecha por Maite Garaigordobil Landazabal y José Ignacio Pérez Fernández (Fernández, 2011), han demostrado que los niños tienen un mayor desempeño en su, creatividad verbal (fluidez, flexibilidad, originalidad), la creatividad gráfica (coeficiente de fluidez), lacreatividad motriz (fluidez y originalidad) y sonoro-musical, luego de realizadas las intervenciones.
A través de las técnicas de aprendizaje se podrán cambiar muchos modelos de enseñanza actual, los cuales son más de memoria y no de análisis. Estas técnicas de enseñanza, forman a alumnos, más memorísticos, que al ser expuestos a cambios, o situaciones diferentes, no generan rápidamente soluciones.
Aesta investigación se incorpora la música, folclórica colombiana, ya que a su gran variedad de ritmos, podría generar cambios en las percepciones de los niños en su creatividad.
Tabla de contenido

Justificación 4
Objetivos 6
Estado del arte 7
Marco Teórico 12
Metodología 13
Referencias 15
















JUSTIFICACIÓN

Actualmente, nos encontramos ante unasociedad que de forma continua requiere que el individuo se adapte a demandas, retos y situaciones cada vez más exigentes, en estos casos la creatividad es considerada como un recurso indispensable, una cualidad importante, una capacidad superior imprescindible para promover, crear y conservar la cultura, ya que permite transformar al entorno y al sujeto de forma simultánea tanto para eldesarrollo personal como para la capacitación y el éxito profesional, convirtiéndose en un factor con gran influencia e importancia en las diferentes áreas del desarrollo humano; es por esto que ésta debe potenciarse y estimularse lo más tempranamente posible, como lo afirma de la Torre (ORÉ, 1983),”la creatividad es como un grano de trigo que solo crece cuando se cultiva”; y en preferencia temprano yaque aunque en todas las edades existe una disposición para crear, es la edad infantil donde esta potencialidad es aún mayor, debido a las características propias de este etapa, convirtiéndose en el momento más adecuado para comenzar la estimulación de esta capacidad, es por ello que nos parece pertinente realizar el estudio en niños de 6 a 9 años donde el pensamiento creativo puede ser trabajadoen el ámbito educativo, estimulando los procesos de pensamiento, desarrollando la sensibilidad hacia los problemas, potenciando las capacidades cognitivas y resaltando que nuestro futuro y el futuro de las siguientes generaciones está en sus manos.

Pero para realizar esto es necesario, tratar de cambiar la idea de que una educación memorística, carente de contenidos estéticos, creadora de...