Creatividad E Inteligencia

Creatividad e inteligencia

La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz algo nueva y útil a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para
Moldear o para seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a). Aunque existen
Muchas otras definiciones tanto de la inteligencia (vid. “Inteligencia y su
Medición”, 1921; STERNBERG & DETTERMAN, 1986) yde la creatividad (vid,
GLOVER, RONNING & REYNOLDS, 1989; POLICASTRO & GARDNER, Cáp. 11 del
Manual citado Sutra; ROTHENBERG & HAUSMAN, 1976; STERNBERG, 1988), estas
Definiciones tienden a compartir al menos algunos elementos de las
Definiciones consensuadas citadas.
Para seleccionar o conformar entornos, se requiere la
Imaginación que cree una visión de como debería ser ese entorno y de comoEse entorno idealizado puede hacerse realidad. Por otra parte, la habilidad para
Adaptarse al entorno –para cambiar uno mismo y encajar en el- implica
Normalmente poca o ninguna creatividad, y puede incluso requerir la
Supresión de la creatividad propia, como cuando nos damos cuenta de que
Adaptarse a un empleo o al colegio implica guardarse las ideas creativas
Propias para uno mismo pues sino, nos arriesgamos a una mala nota o a un
Mal resultado en el empleo. De acuerdo con GETZELS y CSIKSZENTMIHALYI
(1972), la creatividad y la inteligencia pueden ser diferentes procesos y la
Inteligencia puede entrar en funcionamiento en muy distintos grados según el
Campo creativo en que nos empleemos. Por ejemplo, puede que no se necesite
Una gran cantidad de inteligencia para ser unartista creativo, pero si para ser
Un Premio Nóbel de Física. También se puede añadir que la creatividad
También aparece en distintos grados en los diferentes campos de
Comportamiento inteligente.

EL MODELO DE ESTRUCTURA DEL INTELECTO DE GUILFORD
GUILFORD (1950, 1967, 1970,1975) ha tenido un enorme impacto en el
Campo de la creatividad al señalar (1950) que la creatividad era un campo deEstudio olvidado, queja que recientemente ha vuelto a expresarse (STERNBERG
Y LUBART, 1996). GUILFORD casi personalmente fue quien desarrollo el interés
Por el estudio psicometrico de la creatividad.
En su modelo de estructura del intelecto, GUILFORD (1967) sugiere que
Existen tres dimensiones básicas de la inteligencia, que forman un cubo: 1)
Operaciones –cognición, memoria, producción dedivergencia, de
Convergencia, evaluación-; 2) contenido –figurativo, simbólico, semántica,
Conductual; y 3) productos –unidades, clases, relaciones, sistemas,
Transformaciones, implicaciones-. Cruzando estas 5 operaciones, 4 contenidos
Y 6 productos, obtenemos 120 factores (numero que el autor incremento al
Final de su vida). Lo mas importante para la creatividad es la Producción de
Divergencia, queimplica una búsqueda extensa de información y la
Generación de numerosas respuestas originales a los problemas, como
Opuestas a una única respuesta correcta, de lo que se ocupa la Producción de
Convergencia.

EL MODELO DE CATTELL
Aunque Raymond CATTELL (1971) es mas conocido por su teoría de la
Inteligencia cristalizada y fluida, también elaboro una lista de habilidades
Primariasasociadas a la creatividad, similar pero menos compleja que la de
Guilford con sus 120 factores. La lista de CATTELL de habilidades primarias
Incluye: Velocidad Verbal, Numérica, Espacial, Perceptiva (Identificaciones
Figurativas), Velocidad de Clausura o Cierre (Cognición Visual, Percepción
Gestaltica), Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo, Memoria
Automática, Conocimiento Mecánico yHabilidad, Fluidez Verbal, Fluidez
Ideación al, Reestructuración de Clausura (Flexibilidad de Clausura),
Flexibilidad versus Firmeza (Originalidad), Coordinación Motora General,
Destreza Manual, Oído Musical y Sensibilidad Tonal, Capacidad de Dibujo
Representacional, Fluidez Expresiva, Velocidad Motora, Ritmo Musical y
Tempo, y Juicio. CATTELL después considero las más importantes habilidades...