“Creencias y prácticas de educadores de nb1 (1º y 2º básico) de la escuela de cultura y difusión artística respecto del desarrollo de la creatividad en la infancia”

[pic]
Universidad de Santiago
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología








“Creencias y prácticas de educadores de NB1 (1º y 2º básico) de la Escuela de Cultura y Difusión Artística respecto del desarrollo de la creatividad en la infancia”










José Luis González Carrasco



1. Planteamiento del problema.

La creatividad tiene en la actualidad unrol de evidente importancia en el contexto de la reflexión y las propuestas de investigación, encontrándose ligada a diferentes áreas, tales como la educación, la política, el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la filosofía, el arte, el mundo empresarial, etc. En este sentido estos estudios forman parte de nuestro paisaje intelectual y se constituye como punto de referencia en laconstrucción de la realidad. Este concepto ha adquirido una creciente complejidad, siendo asumido a través de nuestra historia desde diversas perspectivas, y que la definen hoy en día como una posibilidad al alcance de todos los seres humanos (López, 1995).

El interés por la creatividad por tanto se fundamenta en diversos elementos, los que se han asociado al vertiginoso cambio en todo orden de cosas ysu repercusión en el orden social, la difusión y renovación de la información, su acumulación de conocimiento en un mundo interconectado, así como una creciente conciencia acerca de los problemas sociales, los cuales necesitarán el desarrollo de nuevas perspectivas para su solución.

Para Guilfor (en López, 1995), de las investigaciones desarrolladas sobre la creatividad, las relacionadas alcontexto educativo serían las que tendrían la mayor y más notable influencia. Compartimos esta visión y creemos que es de suma relevancia el estudio de lo que profesores y profesoras piensan acerca de la creatividad en la infancia, su manifestación en las etapas iniciales del desarrollo humano, así como la influencia de estas concepciones en el desarrollo de las prácticas docentes en el proceso deenseñanza y aprendizaje.

En este sentido la presente investigación se encuentra vinculada al llamado paradigma del pensamiento del profesor, considerándose para este estudio la perspectiva de las creencias de los docentes, la cual se relaciona a la forma en que los profesores conciben su mundo profesional, la manera en que éstas creencias influencian su conducta, así como también losprocesos de toma de decisiones. Las que están vinculadas tanto a las características personales (lugar de origen, escolaridad, etc.), como a los de eficacia del profesor, sus perspectivas epistemológicas, desempeño, autoestima, autoconcepto y la confianza para realizar tareas y asuntos específicos, ya sean estos de instrucción o de disciplina.

El propósito de esta investigación es conocer la visiónde los educadores de 1º y 2º básico (NB1) del colegio de cultura y difusión artística de Talca acerca de la creatividad en el proceso educativo, en este sentido, se buscará indagar en las creencias de los docentes acerca de las características de la creatividad en la infancia y su vinculación con las prácticas pedagógicas.

El presente estudio estará referido a un contexto urbano y regional,elemento que se hace relevante en la búsqueda del desarrollo de conocimientos acerca de nuestra realidad educativa. Considero relevante además el hecho de proyectar esta investigación en un establecimiento de orientación artística, Lugar donde se busca conjugar la formación general y el desarrollo de una educación a través del arte, y aunque reconocemos, no obstante, que las capacidadescreativas no están asociadas solamente al ámbito artístico, se ha considerado con el fin de observar la influencia de esta orientación en las creencias y en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, al ser vinculada tradicionalmente a la creatividad.

Consideramos también que este estudio será un aporte a las investigaciones desarrolladas en torno a la creatividad, sobre todo por vincularse a...